文档介绍：5《负荆请罪》教学设计
第一课时
执教者:仇玉洁
教学目标
、流利地朗读课文。
,两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
教学重点
理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
教学准备
活动单、相关道具
活动方案
导学策略
 
活动一:回忆,了解阅读方法。
。
:
①剧本的一般特点和阅读方法;
②本课剧本中故事发生的时间是,地点在,主要人物有。
3. 班级交流①。
 
活动二:初读,扫清阅读障碍。
,画出生字新词,描红并识记生字、理解新词。
赵国廉颇韩勃上卿
毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸
。
3. 展示课文朗读。
 
 
 
活动三:再读,理清故事情节。
1. 默读课文,思考:
①负荆请罪什么意思? ②两幕剧分别写了什么?用小标题概括。
 
 
一、启发谈话,揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法。
2、板书课题,启发谈话。
 
 
二、自读课文,疏通词句
厉害:难以对付。
惧怕:害怕。
宽恕:宽容。
昏庸:糊涂而愚蠢。
 
 
三、感知课文,理清脉络
理解“负荆请罪”。
(1)“负荆请罪”是什么意思?
(2)谁向谁请罪?
(3)为什么要请罪?此题不作过高要求。
(4)结果怎样?
。
。
 
 
 
【检测反馈】
。
廉颇( bō pō ) 避( bì pì )让荆( jīn jīng )条
。
唇( )舌( ) ( )( )相对
( )( )大义( )精( )神
负( )请罪宽容( )( )
 
 
 
 
 
教
 
学
 
反
 
思
 
 
5《负荆请罪》教学设计
第二课时
执教者:仇玉洁
教学目标
。练习排演小话剧。
。
教学重点
学会阅读剧本,练习排演小话剧。
教学准备
活动单、相关道具
活动方案
导学策略
 
活动一:阅读剧本,感受人物形象。
1. 默读剧本,思考:
①蔺相如、廉颇分别是怎样的人?
②画出有关语句,把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。
,练读相关语句。
3. 全班展示。
 
活动二:品读对话,深化人物形象。
,思考:剧中人物的哪些言行最让你感动?为什么?
2. 组内合作:
①交流思考题。
②分角色朗读。
。
 
活动三:表演角色,再现人物形象。
,仔细揣摩人物说话时的语气、神情、动作和心理活动。
,再分角色演一演。
3. 班级展示,评选最佳主角奖、最佳配角奖和最佳导演奖。
【检测反馈】
1.“负荆请罪”这个成语来源于所著的《史记廉颇·蔺相如列传》,它的意思是,现在常用来形容。
《史记》故事有:
 
 
 
 
 
 
 
一、复习检查
1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
 
 
 
二、阅读剧本,感受人物形象
1、为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?
2、廉颇是怎样的人?
 
 
 
三、品读对话,深化人物形象
看文中插图,想像一下他们当时的神情、心理活动。
 
 
 
四、表演角色,再现人物形象
分角色演一演
 
 
 
 
 
 
五、总结课文
学了本课,你有哪些收获?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教
 
学
 
反
 
思
 
 
6《最后的姿势》教学设计
第一课时
执教者:仇玉洁
教学目标
、流利地朗读课文。
,联系课文语境理解重点词语的意思。
教学重点
联系课文语境理解重点词语的意思。
教学准备
活动单
活动方案
导学策略
 
活动一:初读课文,学习生字。
,读顺文句,读通课文。
:
废墟洗漱吱吱凹下去谭千秋妙语连珠
坍塌诠释震撼幽默感救援生死攸关
①对照生字表,读准生词。
②识记生词,(尤其加点的字)理解词义。
。(读词语、说词义、选读课文)
 
一、回忆导入
同学们,还记得2008年5月12日14时28分我国发生过