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有个别研究生导师自身的科学道德意识淡薄，为了评职称、利益等因素，在科学研究中时有学术失范行为发生，如“某知名高校教授剽窃国外名教材”等事件，对研究生科学道德养成的产生了不良影响。
科学道德教育制度不完善
长期以来，研究生教育一直都是以科学研究能力的提升为其主要培养目标。高校更多注重的是对研究生的专业知识和科研能力的培养，而对研究生科学道德教育认识不足，忽视了对研究生科学道德素质的培养。目前，绝大部分高校并未
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开设科学道德教育课程，科学规范相关的讲座、宣传也很少见，学术道德教育往往被当作例行报告进行粗略讲解。调查显示，目前研究生主要通过阅读相关文件以及与同学的交流等途径了解学术道德规范。普遍缺失的科学道德教育导致研究生不能在思想认识上全面深入理解科学道德规范，不能在行动上加强对自己的学术行为自我约束，使得研究生很难在实践中将学术道德规范作为一种自觉的思想和行为。
学术评价体系不健全
研究生科学道德自律性不强与现有的学术评价体系密切相关。中国科大原校长朱清时曾指出，学术***产生的最直接原因是评价体系的不完善、不合理。现行偏重量化考核、单调划一的评价体系，有悖于科学发展的内在规律。目前高校对于研究生学术评价的衡量标准，主要是依据发表论文的数量。对于研究生而言，论文是否发表以及发表的数量，与其能否顺利毕业紧密相连，而这又和就业等现实利益联系在一起。不合理的评价体系，导致究生急功近利的投机思想，进而采取诸如抄袭他人成果、肆意篡改实验数据等违反科学道德的行为，增加论文数量，以此来提高自身在现有评价体制下的学术能力。
学术道德失范对学术界、社会和科学本身都有着重大的危害。学术道德问题的本质是研究生自身的问题，要想从根本上解决学术道德问题，就必须找到人的道德价值观及人的道德素养等问题的根源。研究生道德问题产生的根源，在很大程度上是与研究生学术道德自律能力的弱化有关。因此，作为东北大学研究生，要有自律精神，使研究生对学术道德要求产生极度的认可和信服，并内化为自觉的道德行为。
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、导师、研究生在研究生学术道德方面建设方面应该承担的角色以及完成的工作？
学术研究室一样严肃、客观的真理性研究，真正的学术研究应该和优美的诗歌、散文一样，是对人的心灵的精华和洗涤，学术领域更应该是一块真正的净土。但近年来，学风浮躁、弄虚作假、粗制滥造、人情文章、学术泡沫、不公正的学术评判、无视学术规范等现象时有发生。尤为令人心痛的是，这种不良的学术风气已经影响到了研究生。为了应付毕业和找到一份相对稳定的理想工作，有不少研究生急功近利、投机取巧、通过网上下载、找几篇文章拼拼凑凑，甚至是直接拿他人的文章改头换面等手段炮制文章。研究生是我国学历教育的高层次代表，他们是我国学术界的预备之才，他们的学术道德、学风直接影响着我国未来学术界的发展前景。那么，为了加强研究生的学术道德建设，培养研究生形成良好的学术道德规范，导师、高校和研究生应做到如下几点：
导师
研究生导师要言传身教、为人师表的责任和意识
“教师无小节，节节皆楷模”。对于规范研究生的学术道德走向，研究生导师有着潜在的权威。研究生在校培养的主要过程和大部分时间是在导师的个别指导下进行的，研究生的在校学****期间接触最多的也是自己的导师。因此对于大多数研究生而言，导师不仅是“传道、授业、解惑”之人，更是人格垂范者。这说明了研究生导师要自觉引导研究生遵守学术道德规范、培养研究生形成良好的学术品格的重要性。
研究生导师要从行动上引导研究生遵守学术道德规范
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导师与学生的关系不仅是一种学术指导关系，也是一种情感关系、人格关系，它可以激励学生继承和发扬导师的治学态度和科学精神。因此，为使研究生形成良好的学生道德品格，研究生导师要通过和学生进行情感交流的机会，从思想上、言语上自觉地对研究生进行引导和培养，大力提倡严谨求学的科学态度和踏踏实实的