文档介绍：初中班级管理措施
作为一名初中班主任， 要想管理好一个班级， 要树立良好的班风，让学生自觉遵守校规纪律。 下面是 OK 范文网我整理初中班级管理措施的范文，欢迎阅读 !
初中班级管理措施篇一
(一)常规书就是没出息的的想法。 一个人在读书上今日可能差劲些，而将来在工作上可能成为这个行业的佼佼者。 我们老师大多的不理性，就是偏面的认为只有读好书才是人生的正途。 只有当老师放下 ? 书中是有黄金屋 ?的偏论，你的教书生涯才能进入一个大同世界，你的心灵才会来到桃花源中，享受教书生活的怡然之趣。
在行为规范上对学生不要强按按牛头吃草。 当一个老师眼中只有规则，心中只想着学生违纪就是大逆不道，就要决不手软的惩处，要学生不能有一点异动， 这样要求学生， 有时连成年人也未必人人能做到，何况是未成年的孩子。孩子天性原来是淘气的、顽皮的，打打闹闹、撒娇撒泼、丢三拉四，前说后忘，其实只要不是原则性的问题，都是正常不过的事，老师只要明白这些理， 理应给学生以宽松的管理，该对学生的一些不良行为 (无原则性问题 )实行比较宽容的看法来对待，不肯定非要照着全部的规章制度来约束学生的一切行为， 学生有时做错了，只要知错能改就行了， 学生只有在自我的反省中才能不断提高自己的正确的处事实力。只也不行，那也不能，这个必需这样，那个必需那样， 时时刻刻盯着学生的一举一动， 非要让学生事事与规定合拍，学生没有了乐趣，老师活得也太累，师生关系很难融洽，严峻起来师生间的对抗可能会不行整理。学生须要遵守日常的行为规
范，只是不能强迫他们， 要靠老师的疏导转化， 成为学生的自觉行动。
有时老师管得越严，学生反而越多事。
在我看来，能抱着不要强按牛头吃草的心态来教书， 这是一个老
师成熟的表现，它能透出一个老师的学问、谦卑、修养，也是老师的一种精神、胸怀与境界，因为只有这样的老师才知道，学生的仔细学****良好行为等的养成靠的是学生的内在主动性， 决不能靠外在的压力。转变学生的不主动、不作为的行为与看法，首先要从了解学生消极处事的缘由入手，然后对症下药，想出较妥当的方法来治病救人，千万不参简洁粗暴，用强制手段，急功近利，只会适得其反。
老师如何形成不强按牛头吃草的教书育人心态 ?
首先要有一颗耐性。 遇到问题要静下心来， 渐渐地了解清晰问题
的根本，再想方法，策划出合理的措施来解决问题。我们老师面对学
生出现的问题往往是急于把问题歼灭掉， 有很多问题表象解决了， 而
本质的东西却根本没有变更。 这种状况下，问题就会不断地重复出现。
其次要有一颗宽容心。学生问题出来了，对同学、对老师、对班级、对学校造成了不良的影响， 只时很多学生也早已知道自己的错误，老师放他一马，学生可能从今心存感谢之情，从今改邪归正。
再次要有一颗平常心。 学生成果差了， 对自己的工作成果有了一点影响，不要去犯难我们的学生， 干工作只要心安理得就行了， 责罚、讽刺、骂人可能一时有效， 但是肯定不会产生好结果，搞下去会让学生失去了学****的动力，乃至破灌子破摔，更加得不偿失。学生行为出
了差错，有时被学校检查出来甚至影响了班级的荣誉，也不必计较，小的差错是难免的，学生知道自己的不是，可能已经懊悔了，下确定今后留意了，假如你不用平常心对待它，严厉的惩罚后，反而让他得到心理的平衡，悔疚没有了，下次该出错就错吧，无所谓。
最终要有一颗向善心。 把学生的一些做法， 想像为他们的年幼无知，想像为他们的天性使然，想像成他们的心理还未成熟，孩子终归是孩子，出现一些有违常理的事，也是他们的无心之过，他们一旦知道自己的过失， 就会自动想法弥补的， 老师对学生的过错最好是始终抱着一颗向善的心态，我们的学生不愁成为文明人。
对班级管理的好用技巧探究从这里起先，之所以我把 ?教书不要强按牛头吃草 ?作为教化技巧的第一条，这是因为教化的技巧的运用必需先把心态摆正了，否则什么好的技巧都会失去作用。
初中班级管理措施篇三
初二年级是学生最简单产生两极分化的年级， 我所担当的初二 (1) 班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着许多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下安排。
一、班级基本状况分析：
本班现学生共有 47 人，其中男生 21 人，女生 26 人。过去的一学期，二、一班经过班主任、任课老师与全体同学的共同努力，取得了辉煌的成果，连续多次被评为学校“卫生优秀班级”，期末班级综合未居本