文档介绍：细心整理
相识人民币说课稿
一、说教材：
《相识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元第一课时的内容。 2012年教化部新审定的人教版教材中将《相识人民币》这一内容进展了改编，将1元以内的人民币的相识及元、角、分之间的进率独立成一细心整理
相识人民币说课稿
一、说教材：
《相识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元第一课时的内容。 2012年教化部新审定的人教版教材中将《相识人民币》这一内容进展了改编，将1元以内的人民币的相识及元、角、分之间的进率独立成一个课时，并将之前出现的旧版人民币进展删除。将面额较大的人民币支配在了其次课时。所以本课内容包括相识各种小面值的人民币，相识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。教材主题图中出示了4幅逼真的购物、乘船、买报、攒钱的画面，联系生活实际，同时也渗透了对学生的思想品德教化。
二、说学情
对于一年级的小挚友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有必需的相识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已经有的学问和经验，努力为学生缔造动手实践和合作的时机，使他们踊跃主动的学****成为学****的主子。
三、教学目标：
〔1〕学问与技能目标：相识人民币的单位：元、角、分，并了解它们之间的关系。
〔2〕过程与方法目标：学生获得解决简洁实际问题的实力。
〔3〕情感目标：学生具有合理运用和疼惜人民币的意识。
四、教学重点：相识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
教学难点：了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
五、教学准备多媒体课件，学具盒，人民币模型
六、说教法学法
教法：在小学数学课堂上，为了让应每一个学生踊跃的动脑、动手、动口参与课堂教学，在课堂上人人有所学，有所得，在原根底上有最大限度的开展。本课从导入到实践活动，我将通过设定连续的情境来进展教学，这样不仅创设了一个和谐的学****气氛，也激发了学生们的学****爱好，促使他们愿学、好学、乐学。
学法：认知规律重要的一条告知我们——学生的本事是练出来的(我们所说的“练”，包括练根底、练思维、练表达、练速度，还包括练探究、练合作沟通等)。虽然一年级学生年龄小、实力弱，但我们还是要舍得放手，由扶到放，让学生在课堂上自主探究，获得学问。
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七、说教学过程。
〔一〕联系实际，引出课题 
　　师：1．同学们，你能够看出图上在做什么吗？在我们的日常生活中，还有哪些地方要运用钱？
　　学生依据生活经验列举自己运用人民币的例子。
设计意图：这一环节的设计是让学生依据主题图，联系生活实际列举自己运用人民币的例子，感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学****爱好。
 。
　师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
　【设计意图：渗透德育，不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。】
〔二〕相识人民币
　　师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？ 　学生自由发言。
　　师：大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位。〔板书：元角分〕 
　　　　师：每个小组的同学能把你们学具盒里的人民币分分类吗？〔小组合作，共同