文档介绍：研究生念书报告范文
研究生念书报告范文
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研究生念书报告
《教育概论》教育学念书报告
因为本科学的是英语专业，研究生又跨专业学了教育学专业，虽然因为对教
育学感兴趣，本科研究生念书报告范文
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《教育概论》教育学念书报告
因为本科学的是英语专业，研究生又跨专业学了教育学专业，虽然因为对教
育学感兴趣，本科时也有波及，但对于我来说，专业基础知识还不够扎实，甚至
对于教育学最基本的观点理论一直都没有形成一个系统的体系框架，对教育学基
本知识的不扎实，很可能在此后的学习中限制我的学习与研究工作。因此，在同
门师兄师姐以及专业老师的介绍下，我阅读了由叶澜教授编著的《教育概论》。这本书虽然不像其余那些教科书同样，没有列举理论来探寻观点的渊源，它是立足于教育，揭露教育与人之间的关系，以及其所处的社会大环境之间的联系，最后还特意设了一章探讨了社会、教育与人之间的相互关系。这样的写作方式，跳出了教科书的硬式框架，使读者阅读起来没有教科书的乏味感，增加读者的阅读兴趣，让学习者较快进入状态，同时也使我们更容易理解书中的知识。
这本书一共有六个章节，本书的第一个章节是从教育的观点界定，教育基本要素及其相互关系以及教育系统的构造与功能等方面下手，简要剖析了教育的基本组成；第二章和第三章阐述教育与社会的关系，从教育与社会相互关系的历史演变和今世教育与社会各子系统的相互关系两方面展开，详尽阐述了社会历史的变迁对教育的影响以及教育和人类自然生态、社会物质生产、社会政治和文化间的相互关系；第四章与第五章阐述了教育与人之间的发展关系，从教育与个体发展相互关系的一般理论及人生阶段与教育两方面展开，正确认识了教育对个体发展的影响以及人生各个不同阶段教育的特点；第六章作为本书的总结，综合前面章节的内容，阐述了社会、教育、人之相互关系，从剖析社会与人相互关系的存在模式以及教育促使个体发展和社会进步两大功能的相互关系展开。
在第一章的主题是：教育—复杂、开放的社会系统，是从教育的观点界定，
教育基本要素及其相互关系以及教育系统的构造与功能等方面下手，简要剖析了
教育的基本组成。对于教育观点的界定，在叶澜教授的书里，她认为，教育观点
的界定必须突出教育的特殊性，将其与其他事物区分开来，同时又能涵盖古今中
出门现过的各样形式的教育。叶教授将教育界定为人类特有的活动，即教育是有
意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。这个观点的界定直接说了然
教育的主要目的、对象以及活动形式，相对照较全面。在论及学校教育的特殊性
时，叶教授提出，学校教育是目的性、系统性、组织性最强的一类教育活动，因
此也是可控性最强的；学校教育是有特意的机构和专职人员担当的，学校的任务是培养取得入学资格的人，因此，叶教授将学校教育定义为由专职人员和特意机构担当，有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。叶老师又将教育活动分为学校教育和非学校教育两类。
在第二章和第三章里叶教授主要向我们解说了教育与社会之间的关系