文档介绍：红军小学任课教师“三段式”实践研究教学设计
课题
科学饮食
—
信息技术
执教者
孙跃
年级
六年
教材
分析
本课是龙教版小学信息技术教材第六册第四课。饮食是一门学问，只有科学，均衡地饮食才方旨吃出营养、吃出健康。红军小学任课教师“三段式”实践研究教学设计
课题
科学饮食
—
信息技术
执教者
孙跃
年级
六年
教材
分析
本课是龙教版小学信息技术教材第六册第四课。饮食是一门学问，只有科学，均衡地饮食才方旨吃出营养、吃出健康。创设这八个主题，让学生搜集连续三天食物的种类，并总结汇报交流，充分利用计算机网络对表内资料进行了解和分析，引导学生使用网站导航、搜索引擎和浏览器提供的查找功能来查询信息。
学情
分析
本课的教学对象是六年级学生，他们个性活跃，有了f的电脑操作水平，喜欢接受新鲜事物，接受有趣的教学方式，有较强的求知欲。学生对网络知识有了f的基础上，针对这一特点，让学生自主探究，按照一个个的学****任务及问题进行分组学****考虑到如果让学生通过上网搜索自己学****中需要的一些信息，让其切身感受到互联网已成为学****的必备工具，就会进一步激发其对网络学****的兴趣。
教学
目标
知识目标：了解科学饮食方面的知识和良好的饮食****惯
能力目标：通过自主、合作、探究的学****方式，制定合理、科学的饮食方案，并将
其应用到现实生活中
情感目标：通过对日常生活中的饮食的调查，帮助学生重视饮食的合理性，培养学
生科学的饮食****惯
教学重
难点
重点：查找资源、搜集科学饮食相关的信息。
难点：运用 WORD设一份合理的饮食方案《食谱推荐表》。
教学
1、多媒体网络教室、word、powerpoint等办公软件、回图软件等。
准备
2、多媒体课件。
3、学生设计使用图片萦材。
教学
过程
具体内容
策略运用
课前
参与
课前布置了让学生搜集家里平时经常一日三餐的食物种类，吃什么主食和副食，制成家庭食物种类调查表。
以学生家庭生活入手，收集资料，让学生切身感受，参与其中。
课中
探究
一、创设情境，引入教学
（一）上节课后老师布置了学****任务回家进行调查，
利用多媒体课件出示问题：
.家里每日三餐的食物种类，
.主要吃哪些主食和副食？
.自己喜欢吃什么不喜欢吃什么？
大家说的很好，观察也很认真，老师真高兴同学们能很好的
完成老师布置的信息收集工作。下面老师也收集一些信息，
与同学共享，大家想知道吗？
（二）课件出示肯德基及一些快餐的食品图片，师问：图片
上的美食大家喜欢吗？想吃吗？美食虽然好，却不可多得，
饮食也是一门科学，调控不好，就会影响我们的健康。今天，
我们就T来探究一下“吃”的学问，怎样即好吃又能吃出
营养呢？引出课题“科学饮食”。
二、交流探讨，完成任务
利用检查学生完成课前收集信息任务的情况，及教师的提问与之相结合，巧妙的引入课题。
学生选择性操作，大部学生完成任务（一）和（二），完成
速度较快的同学继续完成任务（三）
（一）按《家庭食物种类调查表》调查表进行信息整理，
整理调查表信息，以小组为单位进行汇报，了解到现在学生家庭中的饮食结构，并通过评价交流，理解“健康饮食”含义。
通过表格搜