文档介绍：五年级语文下册晏子使楚教课设计3
五年级语文下册晏子使楚教课设计3
五年级语文下册晏子使楚教课设计3
晏子使楚
一、教课目的：
学会读懂句子含着的意思。
学会本课 10 个生字 . 理解 17 个词五年级语文下册晏子使楚教课设计3
五年级语文下册晏子使楚教课设计3
五年级语文下册晏子使楚教课设计3
晏子使楚
一、教课目的：
学会读懂句子含着的意思。
学会本课 10 个生字 . 理解 17 个词语的意思。
经过给课文分段 . 写出段落粗心。
指引学生认识晏子出使楚国 . 以超人的智慧和蔼辩的口才 . 驳斥楚王的三次欺侮 . 保护了齐国尊严的思想质量。
二、教课要点：理解句子含着的意思
三、教课难点：理解晏子辩驳楚王的话 . 逻辑关系严实。
四、教课准备：电教媒体、挂图、小黑板。
五、教课时间： 3 课时
六、教课过程：
第一课时
一、揭题解题。
⑴ 使：出使。
⑵ 简介晏子。（见“背景知识 3”）
⑶ 简介“春秋”：是我国历史上的一个时代 . 距今已有两千多年了。
二、按要求自学课文。
⑴ 轻声读 . 读通文中的两个长句子。
（“我国国都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是由于水土不一样吗？）
⑵ 自学生字 . 查词典或联系上下文理解下边词语的意思：医生敝国、国势、安家乐业 . 喝酒
取乐。
⑶ 想想：课文主要写了一件什么事？你感觉晏子是个如何的人？
三、检查自学状况。
⑴ 指名朗诵 . 检查长句子和能否读通 . 随机正音。
⑵ 差别“大（ da ）夫”与“大（ dai ）夫”。
（前者指古代官职的名称 . 后者指医生。）
⑶ 注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷ 指名谈谈对思虑题的理解。
（只作为检察学生对内容的理解程度 . 不要修业生回答完整正确。）
四、学****1、2、3、自然段。
⑴ 读课文 . 思虑：
①楚王为何要欺侮晏子？划出文中相关句子。
②晏子辩驳楚王 . 结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只能”）③晏子并无要求必定要开城门 . 而当招待的人把他的话传给楚王后 . 为何楚王“只能”吩
咐开城门？
⑵ 议论后教师作板书：
⑶ 理解句子含着的意思 . 用“由于又由于因此的句势写话。
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五年级语文下册晏子使楚教课设计3
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⑷ 扣“只能” . 明关系。（楚王假如坚持要晏子钻狗洞 . 也就认可了“楚国是狗国”；楚王当
然不会认可 . 因此“只能”嘱咐大开城门。）
⑸ 小结：从中 . 你对“晏子”有什么进一步的认识？
五、造作业本上 1、2 题。
第二课时
教课过程：
一、学****第 4 自然段。
⑴ 默读思虑 . 从哪几个词能够看出楚王对晏子的态度？
（从“瞅”、“冷笑”能够看出楚王对晏子十分轻视。）