文档介绍：(人教版)高一数学(必修1)
§《集合的含义与表示》的第一课时
04数本一王盈盈
集合的含义与表示
集合的含义与表示
说课目录
教材分析
目标分析
教法分析
过程分析
板书分析
集合的含义与表示
许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上
集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用
教学难点
教学重点
表示法的恰当选择.
集合的含义与表示方法.
-重、难点
说课目录
教材分析
目标分析
教法分析
过程分析
板书分析
函数的奇偶性
说课目录
教材分析
目标分析
教法分析
过程分析
板书分析
函数的奇偶性
-教学目标
使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.
情感态度
过程方法
知识技能
让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.
;会用集合语言表示有关数学对象
通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;知道常用数集及其专用记号
让学生归纳整理本节所学知识.
说课目录
教材分析
目标分析
教法分析
过程分析
板书分析
函数的奇偶性
(1)教学方法:
学生通过阅读教材,,从而更好地完成本节课的教学目标.
(2)教学手段
在教学中使用投影仪来辅助教学
研探新知建构概念
创设情景揭示课题
质疑答辩发展思维
巩固深化反馈矫正
四、过程分析
说课目录
教材分析
目标分析
教法分析
过程分析
板书分析
函数的奇偶性
归纳小结布置作业
创设情景揭示课题
师生活动
教学环节
问题情境
、原来就读的学校、现在的班级。
:像“家庭”、“学校”、“班级”等,有什么共同特征?
活动
;
、概括各实例的共同特征
研探新知建构概念
师生活动
教学环节
教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例:
(1)1—20以内的所有质数;
(2)我国古代的四大发明;
(3)所有的安理会常任理事国;
(4)所有的正方形;
(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥;
(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;
(7)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.
学生分组讨论:这7个实例的共同特征是什么?
观察图象
导入新课
师生活动
教学环节
集合的有关概念:
(1)集合:指定的某些对象的全体称为集合(简称为集)。集合常用大写字母A,B,C,D,…表示
(2)元素:,b,c,d,…表示
质疑答辩发展思维
师生活动
教学环节
教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有什么特点?
, 并说明理由:
(1)大于3小于11的偶数;
(2)我国的小河流.
让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由.