文档介绍：心理健康团体指导教案
2016-2017学年上学期xx中心学校心理指导室
心理健康团体指导教案
认识你很高兴
活动目的：
1、让学生经过活动可以学会怎样与
如果你是这位xx该怎样办呢？下面小组进行议论。好停。有那位同学替xx想到认识决的办法。好你说。生：要镇静看准时机就逃跑。师：逃的了吗？如果逃不了，你会受到更大的伤害。但是这位同学说的要镇静是对的，（板书：镇静）在紧迫情况发生的时候首先要保持镇静的心态。谁再说？生：咬他的手，夺他的刀。高声呼叫救命，吓跑他。师：这些方法与前面同学的方法是同样的，在力量相差悬殊的情况下，盲目的抗争会带来更大的伤害，同学有没有更巧妙的方法呢？生：佯装害怕信服，先答应歹徒一些条件，把他要的xx抛远点，等他跑远去拣钱时，实时逃跑。（板书：佯装）佯装害怕会使歹徒以
为你真的害怕他，而放松警惕，答应一些条件可以巧妙的与歹徒xx（板书：xx）来分别他的注意力，在歹徒去拣钱的时候实时逃跑，并报警。老师提供了六种巧妙实用的方法，供你们遇到近似紧迫情况参
考，但是也要根据当时的情况灵活灵活应变（课件展示3）
①、xx法。佯装听从，稳住对方，分别其注意力，寻机脱身报
警。
②、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁便报警。
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③、呼叫法。在有人经过的时候，大吼“救命啊”引来旁观者,伺机脱身。
④、认亲法。当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔”“三婶”。
⑤、放线法。佯装害怕，暂时答应付方条件，约准时间、地点交钱物，待对方走开后报警。
⑥、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，迅速脱身报警。
刚刚我们已经初步认识遇到歹徒的抢救办法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。
三、解析案例二
案例2：河边，xx和显然正在周边看书，听到水面上传来的呼救声，xx和显然飞快地跑到出事地点，一起商量救助办法。
师：同学们的方法可真多呀！（板书:多方求救、运用知识）但有一点老师要告诉你们，当发现有人落水时，应在保证自己安全的情况下，采取适合的方法救助他人。下面请同学们看屏幕。（展示课件4）
1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时赶快找到方便可取的飘
浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。
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2、救助者也可迅速脱下自己的长裤在水中浸润，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。并告诉落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐心等到救援人员到来。
3、救助者也可找到竹竿、xx或将腰带围巾连接后抛给落水者拉
他上岸。
四、学生自己解决导语中的悬念
经过两个案例的学****同学们已经掌握了一些紧抢救助的知识，而且方法巧妙实用。那么我们现在回到本课开始的危险中，看看同学们是否也能运用知识来巧妙的解决xx的问题。小组先议论一下，并把结果记录在80页备忘录中。好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象xx同样巧妙实用。（展示课件5）
不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父亲母亲的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“xx骄傲”消防xx称呼。好多组同学们的紧抢救助方法与xx的方法同样，也就是说在紧迫情况来临的时候我
们也能象xx同样，进行紧抢救助。看来，好多同学都能成为“xx骄
傲”的小xx。
五、知识站
同学们想想：在我们的平时生活中还有哪些危险情况需要我们紧抢救助？生：酷热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。师：发
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现有人中暑应立刻将病人抬到xx的地方，帮助患者赶快散热，如果情况严重，应立刻送医院。生：发现有人触电。师：绝不可用手直接去拉触电者，应立刻断开电源，然后拨打抢救电话“120”。生：在楼梯摔下来怎么办？师：先自救（如果骨折不要随意搬起程体），然后拨打抢救电话“120”。师：同学们，生活中的抢救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道判断题，看在遇到紧迫情况时该怎样应付。（播放课件6）
六、师：经过以上例子的解析，我们已经掌握好多抢救方法，大体应掌握这样的原则（课件六），同学们跟老师一起小声读一遍。停，我们掌握这些抢救方法还不够，还要让更多的人都掌握紧抢救助的方