文档介绍：参加清华附小“1+X”教学模式现场观摩暨有效教学专题研讨会有感
　　　　　　　　　　　　　　育红小学东力
　　　2014年4月12—13日，在校领导的安排下，，我们一行三人（语文组的杨芳、刘春燕和数学组的我）赴西安交大参加了清华附小“参加清华附小“1+X”教学模式现场观摩暨有效教学专题研讨会有感
　　　　　　　　　　　　　　育红小学东力
　　　2014年4月12—13日，在校领导的安排下，，我们一行三人（语文组的杨芳、刘春燕和数学组的我）赴西安交大参加了清华附小“1+X”教学模式现场观摩暨有效教学专题研讨会。会上，清华附小窦桂梅校长说了这样一句话让我印象深刻：“我们的孩子将来是走向世界的。”的确，教育工作者有了这样的目标高度做引领，接下来怎能不脚踏实地上好每节课呢？。这里，我就王丽星老师的数学课《百分数的认识》重点谈谈自己的一些感悟。
　　　王丽星老师的从课前谈话就有意无意地酝酿着数学的一些影最本质的味道，即学会倾听，学会质疑，学会表达以及对信息的采集等。王老师在导课环节上把数学问题生活化，让学生自然从生活的角度去探究数学的神奇，语言质朴，过渡自然，给学生指引“玩”的乐园。授课的每个细节，都体现了以学生为中心的课改理念，在教学全过程中特别注重培养学生发现问题和提出问题的能力。开始部分单刀直入，直截了当地就提出了关于百分数你都知道什么？在哪见过？学生交流后，教师又问“你还想知道什么？你能提出什么问题？教师将学生问题进行整理，开始了一节课的学习。乍一看，这些好像我们也可以做到。但是到学习结束时，教师先让学生回顾本节课的收获，又问学生经过学习后，你又有什么新的问题产生吗？可以查阅资料，写一篇数学日记，记录身边的百分数。让学生带着问题进入课堂，又带着更高级的问题走出课堂，促进学生日后学习。在应试教育的影响下，发现问题和提出问题的培养并不能够产生立竿见影的效果，有时由于长期追问一个问题，可能还会延误我们的质量效果