文档介绍：1 / 20
大中小学三年级科学上册分组实验报告单
实验内容:鹦鹉站立制作实验
年级:三年级上册第一单元
课题：１、做一名小科学家
实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验类型:教师演示、学生操作
实验步骤
操 作
大中小学三年级科学上册分组实验报告单
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实验内容:观察水
年级:三年级上册第三单元
课题：２、神奇的水
实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、５0克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
实验步骤
操 作 要 点
１、水的表面张力
（可由学生选择其中一个实验）
硬币滴水:
1、出示1元硬币:预测大概能滴多少滴水？
２、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。
3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。
4、学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。
5、学生交流实验结果,分析原因,认识水的表面张力。
放回形针:
１、出示满满的一杯水:预测能放入多少根回形针?
２、交流实验注意点:开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去,尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。
３、学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。
4、学生交流实验结果,认识水的表面张力。
2、水的压力实验
1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。(制作方法:可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透明胶带同时封好,这样便于同时撕开。）
２、学生预测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样？
3、教师演示、学生观察,实验时注意地面要放物品盛水。
4、再次预测:抬高瓶子会怎样?
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5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。
６、学生交流实验现象,尝试分析原因,认识水的压力。
3、水的浮力实验
１、教师演示实验，在实物投影上展示,将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。
２、在５0０毫升的烧杯里放入半杯水。
3、在１００毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。
4、用细线将一个５0克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央,观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去,最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。
５、学生交流观察现象,尝试分析原因,认识水的浮力。
4、水的溶解实验
１、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。
2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入１-2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。
３、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针(或逆时针)同一个方向搅拌;搅拌过程中,玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察变化时,提醒学生有时看物质能不能溶解,还需要耐心等待一段时间。
5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液,因为有些物质的溶液会伤害身体。
6、交流实验现象,认识溶解。
根据几个不同的实验了解水的各种特性。
将实验器材整理好,及时清洗玻璃器皿和桌面。
实验结论：
会团结的水:水面会成一个圆弧形,因为表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承受一点的重量。
会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低,所以射不远；孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。
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会托举的水:开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理,表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：课后书上提出的问题,奶粉能溶解于水,少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后,水面会有一定的上升,但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点,可以提高水的温度，或者进行搅拌。
大中小学三年级科学上册演示实验报告单
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实验内容:研究纸
年级:三年级上册第四单元
课题:1、纸
实验器材:报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、
实验类型:教师演示 学生操作实验
实验步骤
操 作 要 点
。
1、 指导