文档介绍：《相邻的数》中班教案
《相邻的数》中班教案1
活动目标
1、学****相邻的数，了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学****懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。
3、引发幼儿学****的爱好。
饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小挚友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、起先部分：初步理解“邻居”关系
1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。）
2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分
（一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演）
1、讲解并描述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复****数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”
2、接着往下数，始终说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识
嬉戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小挚友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”……
活动结束。
附：故事《住宾馆》小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：“肯定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。
《相邻的数》中班教案4
活动目标：
1、学****5以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清晰的表述5以内的相邻数
2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。
3、在活动中培育幼儿的视察实力和迁移实力。
活动打算：数字与点卡，动物图片，房屋图片。
活动过程：
一、创设情境，初步感知5以内的相邻数。
1、老师：“今日森林里可喧闹了，因为小动物们搬进了新居子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）
2、师幼共同打开房子，相识动物，引发幼儿参加活动的爱好。
二、学****5以内的相邻数。
1、理解相邻数的含义。
（1）老师指着二号房的小乌龟说：“住在