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文档介绍：校本教研学习材料(评课)
授课人:叶诚良
2013年11月28日
一、新课改的评课观
评课是一种课程理念的互动、交流。评课的目的是为了促进教师专业发展。评价的价值不在于证明,而在于改进。评课不在于鉴定教师的教学结果,而是诊断教师教学上的问题,给予恰当的指导与帮助,改进教学,提高教学效益。
二、怎样评价一堂课
一、看执教者教学目标的达成度,教学目标是否明确、清晰。
二、看执教者是否创设了一个好的问题情境。能否恰当使用激励手段,注意师生情感交流。
三、看师生关系是否和谐,学生心理是否自由,是否有安全感。
四、看学生的参与度怎样,是否面向全体学生因材施教,学生能否积极主动参与学习活动,课堂气氛是否生动活泼,是否使不同层次的学生都得到了提高。
五、看教师的主导作用发挥的好不好。教师是否重视对学生学习方法的指导,培养学生学习能力,精讲精练体现思维训练为重点,落实双基,有否恰当使用教学媒体,熟练操作各种教学辅助工具。
六、看教师的重点抓得准不准,难点突破是否到位,时间分配是否合理,措施是否得力有效。
七、看课堂教学过程是否有生成性,预设与生成的关系处理得是否得当。
八、看教师的基本功。比如普通话是否标准,教态是否自然,板书是否清晰、工整,能熟练运用现代化教学手段等。
三、福州市中学教师申报高级职务任职资格片段教学考核(评分标准)
四、教育改革信息

(一)、逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间分学转换,拓宽终身学习通道。
(二)、推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学习依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。
(三)、统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。
(四)、义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。