文档介绍：《瑞雪图》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。
2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。
3、在老师《瑞雪图》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受瑞雪的大而美丽，体会作者喜悦的心情。
2、标画重点词句、品味重点词语，联系上下文理解“纷纷扬扬，万籁俱寂、极目远眺、粉妆玉砌、幻映”等词语的意思。
3、在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。
4、联系时代背景，理解“瑞雪”的含义。
教学重点：
在老师的引导下，学习以动衬静的写法，体会作者观察、写景的顺序。
教学难点：
联系时代背景，理解“瑞雪”的含义，并拓展看图说话和写话训练。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发学生兴趣
1、出示谜语、
说像糖，它不甜，
说像盐，又不咸。
冬天有时一片，
夏天谁都不见。
打一自然现象（）
2、了解时代背景及作者
峻青：原名孙峻卿，当代著名作家，山东省海阳市人，他的主要作品有《风雪之夜》、《黎明的河边》、《党员登记表》、《海滨仲夏夜》这篇课文选自峻青的散文集《秋色赋》，原题为《瑞雪图》，本文写于1962年，1960—1962年，正是我国遭受严重自然灾害时期，当时粮棉欠收，国民经济遇到了暂时困难，人们是多么盼望能有一个好收成啊。1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场雪，联想到“