文档介绍：《核舟记》教学案例
《《核舟记》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　教学目标
　　学问目标
　　、句式。
　　。
　　实力目标
　《核舟记》教学案例
《《核舟记》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　教学目标
　　学问目标
　　、句式。
　　。
　　实力目标
　　理清文章的整体思路，探明主体部分的说明依次。
　　情感目标
　　文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远超群的雕刻技艺和独特的才华，热忱颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学****它，有助于激发学生酷爱祖国博大精深的传统文化的感情。
　　教学重点
　　，把握文章的说明依次。
　　，真实感受本文视察细致、描写生动的特点。
　　教学难点
　　探究课文主体部分根据空间依次说明事物的方法。
　　教学过程
　　[教学要点]
　　朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作依次，并探究思索根据空间依次说明事物的方法;揣摩语言，品尝文中生动传神的描写;课堂训练，强化文言学问积累和运用。
　　[教学步骤]
　　一、导语设计
　　同学们，我们已经了解了我国有很精湛奇妙的微雕艺术，今日，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个闻名的文学故事，这就是我们今日要学****的《核舟记》。(板书文题、作者)
　　二、集体朗读课文并思索
　　1、理清本文的段落结构并概括每部分的主要内容。
　　2、弄清本文的说明依次。
　　探讨明确：
　　1、本文采纳了总述分述总述的结构形式。全文分为三个部分：
　　第一部分(第1段)，概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品核舟的主题及其来历。
　　其次部分(第25段)，具体说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
　　第三部分(第6段)，总计全核舟的人、物、文字的数目，赞美雕刻家的技艺。
　　2、课文其次部分介绍核舟按空间依次有主有次地说明。先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。
　　(二)指名朗读课文第一部分并思索
　　1、找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。
　　2、本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛?
　　3、找出表示核舟主题的句子。
　　探讨明确：1、奇巧。
　　2、能以---------各具情态分别从原材料的微小，表现题材的广泛，艺术构思的奇妙和超群的手艺说明王叔远技艺的精湛。
　　3、盖大苏泛赤壁云
　　(三)指名朗读课文其次段并思索：
　　1、这一段的内容是什么?
　　2、介绍核舟体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么?
　　探讨明确：1、先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点是介绍舱旁的小窗和所刻的苏轼十六字文句。
　　2、以核舟长约八分有奇，高可二黍许的小跟船舱及小窗景物之多之细相比照，突出王叔远雕刻技艺的奇巧。
　　(三)指名朗读课文第三段并思索：
　　1、这一段是介绍船头部分，着重说明什么?
　　2、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇