1 / 20
文档名称:

部编版题西林壁教学设计一等奖.docx

格式:docx   大小:20KB   页数:20页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

部编版题西林壁教学设计一等奖.docx

上传人:lajie 2022/6/2 文件大小:20 KB

下载得到文件列表

部编版题西林壁教学设计一等奖.docx

文档介绍

文档介绍:部编版题西林壁教学设计一等奖
《部编版题西林壁教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
第1篇部编版题西林壁教学设计一等奖
  作为一位优秀的人民老师,有必要进行细致的教案打算工作,编写教案有利于握好朗读的节奏,驾驭抑扬顿挫。
  教学难点
  体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。
  教学课时
  1 课时
  教学打算
  1、橡皮泥。
  2、学生收集有关苏轼的资料。
  3、powerpoint。
  教学过程
  一、导入
  (师吟诵):
  横看成岭侧成峰,
  远近凹凸各不同。
  不识庐山真面目,
  只缘身在此山中。
  师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今日,让我们随着诗人一起,到庐山去领会一下那奇妙的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。
  (生读古诗,师板书课题)
  师:这首古诗,同学们都会背了,但是你们知道它的含义吗?今日,我们就要用学过的方法,来学得我们学习古诗的步骤吗?
  解诗题,知作者
  抓字眼,明诗意
  多诵读,悟诗情
  二、学习课文
  (一)解诗题,知作者
  1、师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)
  2、师:谁知道苏轼的生平?(生沟通苏轼的资料。)
  (苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋闻名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)
  (二)抓字眼,明诗意
  1、(师指名读古诗)其他同学一边听一边思索,你们从这首诗中读懂了什么。
  2、师:四人小组合作沟通,你们从这句诗中读懂了什么?
  3、师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)
  横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵起伏;侧着看却仿佛变成了一座山峰。
  4、师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?
  远近凹凸各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。
  5、师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种改变吗?
  (苏轼站在不同的地方,从不同的角度视察庐山)
  6、师:对,我们站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山,你能用我站在___________看到 __________说一句话吗?(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目:(识:认清)“我”没有认清庐山的真面目(全景)只缘身在此山中:只因为我站在庐山中
  7、师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。
  (三)多诵读,悟诗情
  多诵读:
  1、师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者宠爱庐山)作者从多个角度,细致地视察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇妙景象,可见他对庐山的秀丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用美丽的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己宠爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己宠爱的方式读这首古诗。
  2、四人小组表演
  悟诗情
  师:刚才同学们特别有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的看法。)
  三、总结
  师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美,更包含了“ 当局者迷,旁观者清”的人生哲理。
  四、作业
  1、背诵、默写《题西林壁》。
  2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的意思。
  板书:
  一、复习第一首古诗
  1、指名背诵读诗。
  2、指名说诗句意思。
  二、学习《游山西村》
  1、初读感知。
  2、了解作者,理解诗题。
  (1)学生相互沟通课前搜集的有关陆游的资料,老师补充。
  (2)依据注释理解诗题。
  3、理解诗句大意,方法同学首一首古诗。
  4、品读悟哲理。
  5、就读成诵。
第3篇部编版题西林壁教学设计一等奖
  教学目标:
  1、能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的大意,感悟诗的意境和诗人的思想感情。
  2、能借

最近更新

2025年七个方法有效祛皱(精选7篇) 13页

2025年一阵风作文(精选29篇) 30页

2025年一节班会课的小学作文(精选篇) 23页

2025年一直都在你的身边作文(精选23篇) 27页

2025年一次难忘的旅游450字作文(共篇) 27页

2025年一次愉快的合作作文(通用29篇) 38页

2025年一束花哲理文章(精选9篇) 16页

2025年一封寄往天堂的信小学作文(通用20篇).. 32页

2025年一块冰的历史作文300字(推荐篇) 14页

2025年一只笔的感动-感动作文400字(整理篇).. 20页

教科版小学科学《天气日历》 13页

2025年一件令我感动的作文(整理篇) 17页

2025年一个人住(精选6篇) 7页

2025年《黄山游记》原文(整理8篇) 16页

2025年《面包房里的猫》读后感作文(共29篇).. 54页

2025年《醉翁亭记》阅读题(整理篇) 20页

2025年《赞老师》-教师节给老师的诗(推荐7篇.. 9页

2025年《行宫》元稹阅读及解析(精选7篇) 28页

2025年《菜园里》的语文教学反思(精选篇) 26页

2025年《花千骨》白子画的经典台词(共7篇) 14页

2025年《红星小勇士》观后感350字(整理篇) 17页

2025年《童趣》两课时教学设计(精选篇) 50页

2025年《真的很想你》的经典句子(共6篇) 13页

个人健康体检表 4页

风电项目投资合作协议 10页

基于STM32的消防小车设计共3篇 8页

光伏发电项目 18页

楞严咒拼音版(A4可打印) 12页

水工隧洞突涌水灾害PPT 15页

毕业设计(论文)-某医院照明及供配电系统设计.. 54页