文档介绍：鸟的天堂教学设计一等奖统编版
这是鸟的天堂教学设计一等奖统编版，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学****br/>鸟的天堂教学设计一等奖统编版第 1 篇
１、学问与实力：
⑴ 学****本课生字新词，能正确读写下列词语
（关键词：喧闹、到处、站、叫、飞、扑翅膀）
（引导学生理解作者从小鸟品种姿态说明鸟多。）
（放课件）
师：这么喧闹欢快的场面你想把它读出来吗？
指生读──师生合作读。
师：想象一下还有什么鸟的姿态？
② 我留意的看着那歌声真好听。
师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？
（应接无暇）
课文怎样写作者应接无暇？
指导朗读。
③ 师：作者还详细写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想加入鸟儿们的大合唱呢，你猜那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想象。
（放课件）
④ 师：是谁给小鸟创建这美妙、和谐的环境呢？
相机板书：
壮丽
三、总结全文，课外延长
１、师：看到这么喧闹的场面，作者不禁发出这样的感叹。
（生齐读）
生质疑此句，探讨：
二处鸟的天堂为什么一个加引号一个不加。课文还有其他类似的例子吗？
（引导学生了解第一个鸟的天堂指引用别人的说法，实质指这棵大榕树，其次个鸟的天堂指鸟儿开心生活的地方。）
（引导学生联系上文理解：这里的环境好，树大，地湿，农夫爱护鸟儿，鸟儿生活在这里很开心。）
２、师：你们艳羡这里的鸟儿吗？你能举出人类爱护动物或自然环境的例子吗？
３、师小结。
４、师：今日我们学了《鸟的天堂》，这篇课文在表达上很有特色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的美，其次次见到了大榕树群鸟纷飞的壮丽景象，写出了鸟的天堂的动态的美。而且文章的语言精确生动，我们要好好学****并运用这些方法。
四、课堂上背诵
五、布置作业
接着背诵自己喜爱的段落。
〖板书设计
鸟的天堂
树：大 茂密 奇妙漂亮（静） 赞美
鸟：多 欢快 壮丽 （动）
鸟的天堂教学设计一等奖统编版第 2 篇
一、教材说明
《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金和他的挚友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，说明大榕树的漂亮奇妙以及被称作鸟的天堂名副其实，表达了作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。
二、教学目标
这是本课教学的其次课时，要通过有感情地朗读课文，相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，同时受到酷爱大自然、酷爱美的教化，并建立环保意识。要让学生在读中感悟大榕树根的奇妙，枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。
三、教学重点
让学生在朗读中了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义，明白大榕树为什么能成为鸟的天堂的缘由，从中悟出作者要表达的感情，说出自己的见解和感受。
四、教学设计
新的课程标准强调语文的实践性，着重培育学生的语文实践实力，在积累和实践中把握运用语文的规律。《鸟的天堂》担负着指导学生进行阅读要有自己的见解的重点训练的实践任务。因此，教学方法应遵照本单元训练重点的内容来支配。王老师在设计本课教学方式时，以读、思、悟、说、做作为路途，大胆尝试一种新的教学模式，让学生在读中去勾划，去想象，去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板书非让学生钻死胡同的旧的教学模式，在本课的教学中让学生充分实践阅读要有自己的见解，感受并畅谈景物静的深厚与动的欢畅。
1、 朗读悟情
新课标提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。我们遵循这一新的精神，设计了一系列朗读训练。如在探讨教学描写大榕树枝干部分时，我们设计了探究性朗读的训练，意在让学生通过朗读，感受到榕树枝干和气根的奇妙美。再如探讨榕树叶子部分的教学时，我们设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂密浓密、青翠欲滴、随风摇曳，在阳光下时常闪亮的静谧美。我们还设计了让学生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热情气氛，从而体会到百鸟群集的欢跃美。希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者酷爱大自然，赞美大自然的思想感情，从而受到美的熏陶与感染。
2、音乐***
新课标提倡打破了课堂内外、学科内外、学校内外的界限。我们遵照这一新理念，设计以《百鸟朝凤》的音乐引入课文的手段，创设美的意境，激发学生对鸟的天堂无限憧憬的感情。用再次再次播放《百鸟朝凤》来烘托群鸟欢跃的热情气氛。最终以《回家》这首曲子结束课文，启发学生静静地深思：鸟儿们应当有一个怎样的家，我们人类应当怎样帮助它们建立一个安静欢乐的家。通过这些手段，我们希望学生感受到鸟儿们在大榕树上欢乐生活的怡然美