文档介绍：浅谈中职英语听说能力的培养
浅谈中职英语听说能力的培养
摘要:英语这门语言学科,是人们交流沟通的一种工具,人们学习英语的目的,是为了将其更好地运用到实际的交际中,力求达到“听得懂、说得好”。中职学校的英语课堂教学,提倡以“口语交际”为主,所以,对学生听说能力的培养就显得尤其重要。英语教学中“听、说”是一体,相辅相成,不可分割。因此,在我平日的教学钻研中,大部分的教学任务几乎都是围绕如何培养中职学生“听说”能力的。
关键词:中职学校;英语听说;培养
中图分类号:G633文献标识码: A
以往的英语教学,特别是在普通高中,大多以应试教育为主,课堂教学的重难点多关注在语法知识与书面表达上。英语作为一门语言学科,是人们交流沟通的一种工具,学习英语的目的,是为了将其更好地运用到实际的交际中,达到“听得懂、说得好”。中职学校的英语课堂教学,就是提倡以“口语交际”为主,所以,对学生听说能力的培养就显得尤其重要。要让每一个学生都能开口说英语,增强和提高学生的口语交际和实践能力。我从自己日常的课堂教学与课后反思中总结出如下几点培养心得:
树立学生自信心、调动学生积极性;
我认为首先是要帮助学生克服心理障碍,让他们在课堂中找到自信。众所周知,中职学校的学生,大部分是由两类组成的:第一类,初中时班级中成绩较差、学习习惯较差的学生。这类学生学习底子不好,读普高比较吃力,于是选择了容易就业的中职学校;第二类,农村户籍的学生。这类学生中的大多数性格内向,成绩一般,就连平时说话都很没有自信,更别提让他们开口大声说英语了。所以这就需要教师多鼓励学生,只有让他们多开口,才能发现更多问题。我认为,对学生还是应该先赞扬、后纠正。因为让他们开口说英语本就很难,而且他们的基础差,用英语表达时必定会有很多错误,如果他们刚一开口,教师就立马纠正,会让本就腼腆的学生们更不愿意说英语了。所以我总是极力赞扬学生,只要能开口说上一两句,在我看来都是非常值得鼓励的事情。
英语教学中“听、说”为一体,相辅相成,不可分割。“能听、会说”是我们中职学校培养学生的目标。我平时“听、说教学”的工作重点之一就是“如何调动学生的积极性,培养学生主动去获得这项技能”。我的英语教学遵循“循序渐进、由易到难”的过程。首先,应以模仿为主。语言的学习就是一个模仿的过程,听得多了,自然就能脱口而出。先是基本句型,如“May I have your name?”“e to PanZhiHua Hotel.”等句子,学生反复操练基本句型,要求读准、读熟;其次,在模仿的基础上去替换,如将第一个句子变为“May I have your passport?”,将第二个句子变为“e to our school.”学生掌握了基本的sentence patterns,就可以用替换词语的方式进行举一反三;最后,达到能用自己所学知识来造句,可以用英语简单表达自己的意图。
先从简单的、基础的知识入门。多鼓励、多表扬,当学生能够理解对方所讲的英语并作出相应的反应时,他们的学习兴趣就会大大增强,积极性就会大大提高。
创设良好学习氛围、积极开展各类活动;
教师是语言的指导者和课堂的管理者。积极开展英语口语交流活动,让学生进入学习英语的状态,从而树立敢说、愿学、爱说英语的信心。因此教学活动应创设和谐、民主的课堂