文档介绍：城南旧事
教学目标：
1、结合特定的剧情，品味流畅、朴素、简约的个性化语言，了解人物语言的潜台词，正确认识和评价剧中人物，体会音乐描写的作用。
2、体味剧本中“淡淡的哀愁”和“浓浓的乡思”的情调。
课时：2课时
一、导语
最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。
2、现在请两位同学分别来扮演英子和"厚嘴唇的人”，给大家演示一下他们俩的对话，然后大家思考一个问题，“厚嘴唇的人”是个怎样的人？
（1）他是个穷人。“我们娘儿仁，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。”
（2）他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。可凭我这
没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？ ”
（3）他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是事非得已。”他为了供弟弟上学，却不得不去偷东西。
3、那他为什么要对英子说，“我走这一步，也是事非得己。”呢？
（1 ）希望英子不要把他看作是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。
（2） “潜台词”：指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。这里是含蓄地表白自己地偷窃行径。
4、那在英子眼中，她是怎么看待"厚嘴唇的人”的呢？
英子同情他，觉得他很善良，但她分不清他是好人还是坏人，更不明白他沦为小偷的社会原因。
5小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”是什么意思呢？
小英子想得极为简单，她也没办法复杂,但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对《我们看海去》那篇课文的喜爱；同样的，她分不清好人跟坏人，她只知道希望“厚嘴唇的人”给她讲故事。她的思想就是这么简单，好人和坏人只是一个标签，在孩子眼中，就只有生命本身。
6、现在大家跟着英子的眼睛，看看她遇到“戴草帽的人”之后，又遇到“厚嘴唇的人”时, “厚嘴唇的人”跟她说了什么。快速阅读一下英子与“厚嘴唇的人”的第二段对话，然后思考下面几个问题：
问：为什么“厚嘴唇的人”让英子回去，而且这两天都不要再来了？
答：他预料到自己可能会被逮捕，所以不愿在天真可爱的小英子心中留下坏的印象。他也可能是害怕自己的偷盗行为会连累英子。
问：当英子从断垣里爬出来后，看到"戴草帽的人”带着两个黑衣警察往空地走去时，她为什么在自家门口发愣呢？
答：对事情还是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天对她说的话；另一方面不知道那些人走到空地里干什么。或许是懂了，不懂的是供弟弟上学的善良人怎么被抓，因此"发着愣”。
问：为什么当英子看到“厚嘴唇的人”双手被捆住，由警察牵着走过的时候，她的脸故意藏到妈妈身背后去了，为什么"她不愿意看”呢？
答：英子不愿意看，因为自己的“朋友”走了，同情而又有淡淡的伤感。因为英子觉得自己要为这件事付上部分责任，如果不是她跟“戴草帽的人”说话，大概"厚嘴唇的人”就不会被抓。这里英子是感到有点愧疚。不管怎样，英子失去了一个"朋友”。
7、提问：你们觉得英子是个怎样的人？
天真活泼：唱《麻雀与小孩》，扮演小麻雀。
聪明可爱：从她与"厚嘴唇的人”的对话中可见。
富有同情心：她始终认为“厚嘴唇的人”是个善良的人，而且视他为自己的朋友；当她看到"小偷”被押走时，内心非常难过。
8、我们可以看到