文档介绍：心理健康教育辅导活动课教案
(中年级组辅导教师秦锐)
----学会合作
【活动设计】
心理学认为,合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段,合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质,也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女,在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点。因此,培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中,本着充分发挥教师主动作用,引导学生主动探究,在合作中学会合作的原则,针对学生的实际情况,设计了以下三个主要的教学环节:
【辅导目的】
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
【辅导重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分等合作的行为基础。
【辅导步骤】
一、在问题情境中了解合作
1、导入
问题情境1
想一想:世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成
的事情?那么,世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。
学生简答后教师归纳:世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。(讨论)
问题情境2
请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)
①出版一本书;
②制造一辆汽车;
③唱一台好戏;
④三峡工程。
师生共议后归纳:完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设,都需要合作。只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功!就像我们这双手,紧紧的握在一起,为了共同的目标,团结合作。
(板书:合作两字)
2、引出“合作”
(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳:合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
3、了解合作
(1)学生看表演并分析得出:共同的目标是合作的基础。
课件:两个同学放学结伴回家,到了院子,一全同学想去打球,一个想赶写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。
同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)
学生小议后分析:这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标”。
(2)学生辨析后明确:合作要坚持原则
(课件呈现问题)
①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能与他合作吗?为什么?
②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?
教师补充:对,我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否则就不能合作。
请同学们结合比赛谈谈认识,并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括并板书。
互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力
3、辨析判断,深化理解
(1)请同学们看看、想想:哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的