文档介绍：父亲的菜园教学反思
父亲的菜园教学反思
父亲的菜园教学反思
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父亲的菜园教课反省
篇一：父亲的菜园教课反省范文
《父亲的菜园》是人教版四年级第七单元的一篇略读课文解父亲的菜园来之不易，从而感悟父亲坚毅、执着的质量和对土地的热爱，这
是本节课的学****要点和难点。 鉴于表现略读课文对培育阅读兴趣、
提高自学能力、 养成阅读<br****惯的教课要求，在教课中，我采用自主、研究等学****方式，以学生为主体，以读为本，让
学生在读中感悟父亲的质量。 讲堂上我让学生边读边做标注，
为学生供给创新的空间。 相同
的文本，每一个人的理解各不相同， 让他们做标注， 不只能使学生对课文内容有个性化的理解，
并且充足张扬学生的个性，培育了学生优异的念书****惯。 积蓄语言，培育语感，达到提高语文修养的目的。
教课过程中， 学生初读感知课文此后， 我出示练****让学生填一填， 归纳课文的重要内容。
在教课品读句子，感觉质量那个环节时， 让学生经过读文本， 寻出描绘父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感觉， 自己的领会。沟通时，学生各抒己见，联系了自己的生活实质每日天还没亮，我们还在呼呼大睡呢！这位父亲真勤奋、真坚毅！我太感人了！开发这一块菜地
真不简单！ 最后总结课文， 升华主题 。学生理解得了： 在父亲的菜园里收获了勤奋、 自信、坚毅；课文中父亲的精神特别值得学****此后的学****也应当要勤奋、仔细
只管教课思路清楚，教课环节连接自然紧凑，突显学生主体地位，学生的听、讲、读、写
能力获得训练、 提高。但在教课过程中， 我也觉察自己身上很多不足， 觉察了自己讲堂上的盲点。比方在念书过程中， 以读代讲在尊敬学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物
的理解方面做得还不是太到位； 此外多元化的评论也会赢得学生的致快乐趣。 所以，我感觉自己的应变能力及简短明快的讲堂语言特别重要，在这方面我做得还不够。
篇四：
《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，叙述的是写了父亲经过艰辛的
努力， 在荒芜贫乏的山坡上为家人开发出了一处菜园，赞誉了父亲执著、勤奋的质量。 课文
按状况进展次序，写了因新修公路失掉菜园， 父亲断然要开一块菜地， 要点描绘了开荒、填土和育胖，生动仔细地描绘了父亲的言行，字里行间表露着对父亲的恭敬和感谢之情。
父亲的菜园教学反思
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我在教课这篇课文时，依照略读课文的编写企图，设计以下教课环节：
先让学生借助字字典把课文内容读正确、读通畅。
而后让学生用简单的语言归纳讲出课文重要讲了一件什么事？从而达到训练学生的归纳能力目的。
其三抓住文中描绘父亲语言、动作的语句去理解和感悟父亲的精神。这一个环节依照画出有关句子写出感悟同桌沟通集体沟通解决咨询题的过程组织学****br/>其四：学生考虑：课题什么缘由父亲的菜园为题，让学生在议论中达到深入主题的目的。最后，让学生用自己的语