文档介绍：实验心得小结一学期的时间很快就过去了, 回顾这学期参加的实验工作, 心中感触颇多,现将本学期的实验心得小结如下: 一、自学相关理论,为开展实验做好充足的理论准备综合实践心得体会 5 篇综合实践心得体会 5篇自从参加这个课题后,我和同年级组的老师自学了相关的理论,随着数学课程改革的深入开展,教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学****方式的改善、课程资源的开发和利用等等, 对教师都提出了更高的要求, 教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平都亟待提高。教师在数学综合实践活动中也遇到了很多的困惑和问题,比如, 如何在小学数学综合实践教学中进行认知性实践、模拟性实践、社会性实践?创设生动具体而有效的问题情境?如何处理算法多样化与算法优化的关系?如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学****等等, 这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们, 以往通过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要以及广大教师发展的需求,基于解决教学活动中实际发生的问题,进而提高教师专业发展的新型数学教研方式急需建立。二、积极参与课题组听课,并心下自己的点心得本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课, 搭配中的学问。课后与组内老师一起讨论交流, 提出了自己的意见, 讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得,上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课, 课后自己反思,心下教后记,与同年级组老师一起反思。三、今后努力方向 1 、关注学生的发展,满足学生成长的需要。小学生思维活跃,具有强烈的探究欲望,他们不满足于对书本知识简单地死记硬背, 在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富,他们的人生观、世界观开始萌芽, 对人生、对社会、对自我有了初步的认识, 初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。他们不满足于单纯的书本知识的接受性学****具有参与社会生活的愿望,且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容,引导他们在生活中学****在实践中学****在应用中学****主动地参与社会生活, 并服务于社会,成为学生身心发展的客观要求。 2 、转变学生的学****方式,发展综合实践能力。设计和实施综合实践活动,其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学****方式和生活方式。通过综合实践活动, 为学生打开一个开放的时空, 由学生自主地、创造性地展开学****活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学****活动, 综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学, 强调直接经验学****和间接经验学****相结合的重要性。综合实践活动改变学生在教育中的学****方式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。综其次,让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点, 也可以发掘学校周围社区教育资源, 设计主题。使学生在最短的时间内就融入学****的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学, 学得轻松, 学得愉快, 学生的主体作用得到充分的表现, 激发学生的学****兴趣, 让他们感受到原来学****是这么快乐的事, 学生在每一节课堂上, 享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。再次,此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动, 互相学****互相帮助, 共同探讨出知识, 并且在实践中深化巩固了知识, 这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学****的( 范文查查网 )。篇二: 安装造价员实****周记安装造价员实****周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么, 我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的,不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样, 我说没怎么深入, 只是学的些基础。看来我得从头好好学****了。第一天, 师傅拿了一套简单的建筑图纸给我, 是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍,然后自己翻图纸, 按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍, 又验算了一遍。期间, 遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答, 有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解, 还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸, 还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则,很多东西和实际中是不一样的,必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算, 我明白了所有梁都算至板底, 长度算至柱间净长, 伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶, 有柱帽算到柱帽下端, 板厚所占