文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
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第四单元：万以内的加法和减法（二）
“ 万以内的加法和减法（二） ” 这个单元主要学****br/>）
2. 引导同学依据数据提出
式；
数学问题并解答；
（2）展现并沟通竖式运算的
3. 引导探究三位数加三位
方法及结果：
数的运算方法；
问题 1：引导同学沟通；
（1）板书算式： 271+122=
（3）同学展现沟通竖式运算
答案： 998392271
老师质疑：这两个数有点
的方法：相同数位对齐, 从个
大,且不是整十整百的数,
位加起；
3. 运算；
）
不简洁口算,那我们该怎么
问题 2：（1）引导同学展现竖
162+234=（
办呢？
式运算的方法,重点说清十位
718+120=（
）
（2）同学尝试独立列竖式
上 3+7=10,只要在十位下面
456+307=（
）
笔算及结果：
写 0,同时向百位进
1；
289+106=（
）
答案： 396 838 763 395
（2）同学独立回答,集体纠
（3）组织同学展现沟通竖 式运算的方法；
问题 2：
（1）引导列式说说运算方 法, 271+31=
（2）比较前两道题的异同 点；
（3）想一想,271+903该怎
正；
（3）组织同学汇报沟通：相同数位对齐；
要从个位加起；
哪一位上的数相加满十, 就要 向前一位进 1；
⋯ ⋯
（4）同学沟通汇报；
样运算呢？同学沟通；
老师板书：
（4）引导同学总结三位数
加三位数进位加法的运算
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方法；
1. 完成教材第 37 页“ 做一
三、巩
做” ；
独立完成,集体订正；
教学过程中老师的疑问：
固练
2. 引导同学观看教材第
39<br****br/>页第 3 题,先让同学懂得再
1. 说一说本节课的收成；
连线；
四、课
1. 说一说本节课的收
堂总
获；
2. 自由谈一谈；
结；
2. 布置作业；
五、教
学板书
六、教
学反思
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课题
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新授课
第 2 课时
三位数加三位数的连续进位加法
三位数加三位数的连续进位加法
课型
三位数加三位数的连续进位加法是同学学****三位数加三位数一次进位加法的提升,由一次进位
设计说 进展到连续两次或三次进位,力求以思维训练为主线,引导同学运用迁移类推的方法自己探究
明 三位数加三位数连续进位加法的运算方法；在教学本节课时,应遵循学问的迁移及同学的认知
规律,使同学在师生互动、生生互动、自主探究的活动中明白和把握新知；
1. 通过学****使同学进一步懂得加法的运算法就,会笔算三位数的连续进位加法；
学****目
2. 学会进行验算,提高同学的运算才能；
标
3. 学会合作学****乐于与别人沟通；
学****重
把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法、验算方法；
点
学前准
教具预备： PPT课件；
备
上课班级 上课日期 课时支配
教学环
导案 学案 达标检测
节
1. 笔算以下各题；
1. 笔算下面各题；
757+162=129+36= 1. 运算不连续进位加法时,
345+238=（ ）
说一说运算时应留意什么； 哪一位上的数相加满十,要
一、引 563+428=（ ）
入新 2. 揭示课题； 向前一位进 1,前一位上的 答案： 583991
上节课,我们学****了不连续进位的 数相加时不要遗忘进位的
课； 2. 做一做；
加法；今日这节课,我们学****三 1；
位数加三位数的连续进位加法及加
2. 明确本节课所学内容；
法的验算” ；（板书课题）
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