文档介绍：王后雄揭秘教师十项法则主张给学困生多一点
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时间：2014-05-14 作者：教师教育学院点击：75
华王后雄揭秘教师十项法则主张给学困生多一点
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时间：2014-05-14 作者：教师教育学院点击：75
华大在线讯（见****记者王棣谢宇茜王玲） 5月9日晚七点，
由华中师范大学教师教育学院主办，未来教育家联盟承办的第二
期“教学名师讲坛”在科学会堂一楼报告厅举行。此次题为“成
为卓越教师的十项修炼”的讲座由湖北省特级教师“教辅大
神”王后雄教授主讲。
“成功的教师身上都有共同的要素，想要成为卓越教师必须
进行修炼。”王后雄教授与在场师范生分享了自己在中学从教20
余年中总结的经验和方法，提出优秀教师必须具备的十项法则，
并主张给“学困生”多一点关注。
王后雄从1981年初次带领基础薄弱的差班学生夺得全县化
学考试第一名的经历讲起，结合二十多年亲身教学实例的点滴对
十***则进行了层层展述。
“教师教学要体现教育的‘人性化’和‘亲和力’，以学生
的真实生活作为教学的起点，从学生本身出发而非从学科出
发。”王后雄强调，要成为一名优秀教师首要的便是遵守“学生
中心”法则，以学生为中心，认识班级中各个学生的差异性，从
学生怎样学好的角度来设计教学，并根据教与学的效果及反馈不
断改变教学方法。“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。王后雄认为自
己中学20年来教学最成功的地方在于转化差生，“我不会放弃每
一个学生。”在大教室里，他随时会把目光与问题放在教室后面
角落的学生，或者是“纪律失常”的“学困生”。王后雄认为，
好学生再怎么学，增长的空间都比较小，但对于“学困生”来说，
增长的空间就比较大，“转化差生不在于教学的问题，不在于技
术的问题，而在于教育的问题。”
同时，王后雄提出第二法则“主动靠近”，他强调，教学必
须在一个开放的环境下实现知识的“活化”，更重要的是要走进
学生的心里，弄清楚学生学****困难的原因乃至于痛苦，并帮助他
们从中走出来。
他反对“精英教育”，认为教育应该“关注全体”，尤其是
“学困生”。他曾经为了帮助差生提高学****成绩，在每天晚上及
周末都会“开小灶”，给差生们补****