文档介绍：古代东方的幼儿教育
授课人:杨翠美
第二讲:古代东方的幼儿教育

教学目的
使学生了解古代东方幼儿教育的发展过程
使学生掌握古代东方如埃及、希伯来、印度幼儿教育的具体特点和内容
教学重难点
古代东方幼儿教育发展过程以及教育内容
古代希伯来的幼儿教育

(一)古代埃及幼儿教育的场所
,男孩稍长由父亲教育;
,法老王居住的王宫成为王宫贵族的活动中心;
,埃及出现了有史以来最早的学校,年满5岁儿童可入。
(二)古代埃及幼儿教育的形式
,并常以玩具作游戏;
,王宫贵族的子弟可出入宫廷,与法老的子孙宫廷嬉戏或学习;
,埃及出现了有史以来最早的学校,教育形式以学校教育为主,惯用灌输与惩戒。(学神把教鞭送给人间)
(三)古代埃及幼儿教育的内容
,常以父子相承的方式传授专业知识或相应技能;
,主要学习经典文献、道德与政治、军事武备、科学知识教育等;
,初级以文字书写为主课,教师示范,继而由儿童临摹主要教一些识字、阅读、书写和基本计算方面的知识学习内容中都浸透着迷信、巫术、神学精神。

(一)古代希伯来的儿童观
;婴儿出生后由母亲哺乳,3岁时断奶;
,他们认为儿童生来是愚昧无知,本性向往堕落,须严加管教和约束;
,家长制具有较多的民主色彩,儿童在家庭中的地位上升,认为子女并非父母的私有物,他们赋有独立的人格。
(二)古代希伯来的幼儿教育内容
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,家庭对男孩进行职业技能的传授;女孩学习如何当好贤妻良母是其学习的主要内容之一。

(一)古代印度幼儿教育的背景
,印度河流域出现了奴隶制城邦国家。从公元前1000年到公元前600年,逐渐形成了一套严格的等级制度,名曰种姓制度。这种制度把人分为四个等级: