文档介绍：合班教学中如何提高课堂质量方法研究
合班教学中如何提高课堂质量方法研究
【摘要】合班教学中可以采用小组教学、课堂分组抢答、设计随堂考核手册等方式提高课堂质量,同时要求教师在课堂上活动到教室每个角落,并要注重学生平时成绩的考核。
【关键词】合班教学方法质量效果
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:
自各大高校扩招以来,由于学校教学场地及师资力量限制,教学过程中合班教学已成普遍现象。合班教学导致上课学生人数偏多,教师对课堂控制难度增加,课堂教学效果不理想,学生学习质量下降。根据学生课堂反应情况,坐在后排的同学普遍感觉好像不被上课教师重视,故对教师强调的问题印象不够深刻,课堂提问和回答问题的次数也比坐在前排同学少很得,直接导致学生学习成绩不理想和学习兴趣的下降。如何在大班教学中把握好课堂质量,提高学生的学习兴趣,让学生无论坐在离教师多远的位置都能感觉到被重视被关心,现提出几点建议。
采用小组教学方式
在合班教学中,学生人数众多,如果每次上课都点名会浪费很多时间,如果经常不点名又没办法认识每个学生,教师记住学生的名字是学生学习兴趣提高的前提。如果在开学就对学生进行分组,这样每次上课前按组点名,然后教师也可以按组对学生进行记忆,即节省了课堂时间,又增进了师生间的感情。目前,分组教学对学生综合素质的影响已经被众多教师所认识。首先学生分小组进行学习,有利于加强学生课堂间的讨论,利于学生创造性思维的培养,利于学生快速准确解答问题,养成对问题全方位思考的好习惯,还可以保证每个学生都参与其中;其次,小组成员在讨论中可以互相学习,学习他人的思维方式,拓展自己的知识面,学习如何正确表达自己的观点,提高个人综合素质;再次,各小组在完成学习任务过程中相互协作,正确处理人际关系,提高团队协作能力。团队协作能力是当前大学生综合素质的重要组成部分,小组的学习讨论,任务分工,小组中遇到的问题的解决方法的学习,正是在校大学生提高团队协作能力的重要途径。小组学习方案示例如下表1所示。
表1 小组学习方案示例

分别提出一个团队协作方案

课堂分组抢答
将学生分成小组后,还是有的组要坐在后排,怎样让各组无论坐在哪个位置都能好好听课是重点,课堂分组抢答可以解决这个问题。首先教师在讲课过程中要多设置一些抢答性问题,抢答性问题可以调动学生学习的积极性。对于抢答性问题的回答不是开放性抢答,如果是开放性抢答,还是会全部被小部分成绩特别突出的学生答完,这样那些不太爱学习,又坐到后排的学生的积极性依然得不到调动。所以教师要对抢答性问题设置成分组抢答,,。这样设置后,范围变小了,相当于每个问题教师只控制一小部分人,这样学生都会感觉到被重视,学习兴趣自然得到提高。课堂上还要注意选择哪些问题作为抢答性问题,很多教师觉得实际操作中很难选择这种问题。其实,任何一个问题都可以作为抢答性问题,即使是简单的提问教师说成是抢答也会收到不一样的效果。那么教师只要注意随时多提一些问题始终让学生保持注意力即可,而不用拘泥于问题类型和形式。
随堂能力考核设计
学生课下学习任务布置是教学大纲要求教师必须安排的,目的是让学生巩固课堂知识,将所学知识充分运用起来。为了提高合班教学课堂质量,除了课下作业,