文档介绍：雨霖铃_2
雨霖铃
雨霖铃
导入新：
学生唱李煜词《虞美人》 以唱代背检查上节内容 ，带出热烈的堂氛围。
解读作者，明确目的 均用投影展示 ：
1 学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。
雨霖铃_2
雨霖铃
雨霖铃
导入新：
学生唱李煜词《虞美人》 以唱代背检查上节内容 ，带出热烈的堂氛围。
解读作者，明确目的 均用投影展示 ：
1 学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。
2 明确本节的学****目的。
第一步：美美地听——感受词的语言美。
播放Flash，学生听情感诚挚的配乐朗读。
１ 第一次听：进行语感熏陶，注意节奏。
２ 第二次听：感受词的意境，注意情感的运用。
第二步：美美地读——语感训练。
１ 第一次读：再播放Flash，学生小声仿读。
２ 第二次读：教师范读一小节，作节奏指引，学生自主朗读训练。
３ 第三次读：抽检学生朗读状况，个小比赛，看谁朗读得最佳。 先抽两个学生分别朗读上片和下片，由同窗评价，若觉得自己朗读得更好的，可以向她们挑战
第三步：美美地品——把握意象，品味意境，掌握技巧。
1教师作诗词鉴赏技法指引
1 由意象品味意境。
2 语言：理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等。
3 写作技巧：把握写作技巧。
2小组讨论
1 找意象，说作用。 幻灯片上逐个展示有关意象的词及其表达的感情
明确：
意象：寒蝉长亭骤雨兰舟烟波暮霭楚天晚
杨柳岸晓风残月
作用：渲染惆怅伤感之情
2 找出体现作者情感的词语，说表达的情感。
明确：无绪执手相看泪眼无语凝噎 难分难舍
良辰好景虚设更和何人说 惨不成欢
3 写作技巧的探讨：请同窗们回忆诗词常用的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。
明确：情景交融虚实相生
补充有关的写作技巧：直接抒情 直抒胸臆 ,间接抒情 情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景衬情，融情入景，以乐写哀，以哀写乐 。
3个人体悟
请闭目凝神，通过意象想象辞别场面，品味词中美的意境，然后说说你感受到的意境。 学生各抒己见，同窗们评点谁的感悟最佳
4小组交流讨论
鉴赏词中美的词句，说说你觉得写得最美、感受最深的词句美在哪里？
学生开始堂上发言，其他同窗评点，教师点评穿插其间
教师对学生的堂赏析发言，要准备足够的应对材料，以便生动自如地应答学生的发言。如：
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”美在捕获到有特性的秋景渲染氛围，景中有情，情中有景。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”美在用白描的手法，极为传神地写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的眷恋之情。
“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”美在呈现了一部分后的暗淡景象，烘托出旅人前程的渺茫，情人相见之无期，布满无边无际的离愁之恨。
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”美在将杨柳、风、残月三最能触动离愁的事物集为一幅画，使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望团聚，言尽而意无穷。又让这幅画出目前“酒醒”后来，让离人产生了浓烈的”举杯消愁愁更愁”之感，昨日