文档介绍：张璐：你的教法，就是你的活法
从孩子们的身上,我渐渐明白:有时候,我们做老师的并不需要说很多、做很多,也许孩子们只需要一句鼓励的话语,也许只需要几行加油的文字,有了这些,他们就会拥有前进的希望和奋斗的信心。作为老师,应当能问心张璐：你的教法，就是你的活法
从孩子们的身上,我渐渐明白:有时候,我们做老师的并不需要说很多、做很多,也许孩子们只需要一句鼓励的话语,也许只需要几行加油的文字,有了这些,他们就会拥有前进的希望和奋斗的信心。作为老师,应当能问心无愧地说:“我已经做了我能为你们做的事。虽然有很多不足和遗憾,但我尽力了。”
青春语文大师王君老师说:“你的教法,就是你的活法。”这句话也常常让我反思,自己应该以一种怎样的姿态教着,怎样的姿态活着。工作以前,不管做什么,我总希望和别人不一样;工作以后,仍希望坚持自己的本性,找到适合孩子们的语文学****方式,并将这种适合发挥到极致。
学会观察,为文字添一抹亮色
以前,班上的孩子们写作文时总是走不出“生病时妈妈悉心照料”“下雨时爸爸及时送伞”“运动会时同学加油鼓劲”之类的旧圈儿。究其原因,是缺少对生活素材的观察和积累。在和孩子们斗智斗勇的过程中,我慢慢地找到了一套培养孩子们观察意识,提高写作兴趣的“葵花宝典”。
班上好多孩子都将自己喜欢的花花草草带到了教室,每次孩子们读书的时候,我也禁不住沿着窗边走上一遭,有时摸摸苗苗的叶儿,有时闻闻花花的香,有时比比哪个塑料小瓶儿的花草更有长进。
孩子们的宝贝中有一种给我留下了深刻的印象,我却叫不上她的名字,只知道她的叶子绿绿的、窄窄的、长长的,比美似的向四方伸展着。正中央是一个纹理清晰的粉红色“手掌”,它笔直地挺立在绿叶中间,像个骄傲的小公主。我禁不住将手机拿出来一搜,哦,原来她的名字叫:紫花凤梨。凤梨?吃的!孩子们说轻轻一挤就能出水,难道此味儿清凉爽口,堪比凤梨?
我心生一计,将这盆紫花凤梨抱起来,走到讲台,要求孩子们认真观察,给“紫花凤梨”重新起一个名字,并以此为题,进行一次细致的微描写。
有了具体的观察对象,孩子们下笔轻松多了。看完作品,我暗自窃喜,这些家伙们真是深藏不露!不必说惊人的构思,也不必说风格迥异的语言风格,单是给这凤梨姐起的名字就能让人发出无穷的赞叹,比如豪放派的“爆雨紫花”“紫色岩浆”“千年老妖”,婉约派的“双紫戏叶”“紫衣兰”“万华凤羽”。没想到,大家的观察力和想象力这么丰富。
再看文字描写,有的充满着童真童趣,比如小王同学写的“紫花是顽皮的小孩,有时悄悄地躲在叶姐姐身后,伸出胖乎乎的小手捂住姐姐的眼睛,说道:‘猜猜我是谁?’有时,居高临下地看着叶姐姐,淘气地说:‘嘻嘻,快来抓我呀。’面对如此顽皮的妹妹,叶子无奈地一笑,但还是不厌其烦地陪妹妹玩着”。
还有孩子的文字体现出了人生哲理,比如小李同学写的“就是这样一个简单的结构,却让我觉得它比牡丹还要大气,比桃花还要娇艳,甚至比火红的玫瑰还要引人注目,它给了我一种积极向上的感觉。我爱花,更爱这样积极向上的花,此花只得天上有,人间能得几回赏呢?”
看,每个孩子的文字都有属于自己的语言风格。这个小小的写作训练也让我明白,对孩子来说,写作最困难的事情是缺少观察,没有素材,而我要做的正是给他们一个杠杆,帮他们撬动