文档介绍：浅谈小学英语口语表达能力的培养
浅谈小学英语口语表达能力的培养
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语言是一种交际的工具。学习英语的最终目的也是进行交际。作为一名基础英语教育工作者,我们肩负着为祖国培养英语人才的重任。英语教学要从基础抓起,要从小学教学抓起。
如何培养和提高学生的口语表达能力呢?英语对小学生来说是一个新的概念,我认为,教师不能照搬旧的教学模式,应积极探究教学新方法、新形式,提高学生对英语的兴趣。要从以下几方面做起:
(一)激发学生兴趣,刺激说的欲望。
要营造良好的英语口语氛围,学生必定要与老师形成互动,因此首先要激发学生的兴趣,使其大胆开口。小学生头脑中没有很明确的求知欲,只有事物本身很有趣,很新鲜才能激起他的这种认识新事物的动机。例如,在课堂上老师可拿出点时间把已经准备好的供学生训练的题目列出,让学生表达。题目形式应简单化,同时内容也是学生身边所熟悉的人或事,如天气情况、自己的家庭、见面的打招呼等,让学生发言。对于那些胆小害羞的学生,在练习中对表现积极的及时给予表扬,以增强他们的自信心,使他们对英语更感兴趣。对于表达有错误的同学,教师要因势导利,不要马上制止或批评,启发他们大胆开口。
(二)用英语上课创设良好的语言环境
平时学生所听、所想、所说的全是汉语,只有课堂才是学生接触英语的主要场地。所以教师尽量把握好课堂的几十分钟时间,多用英语来表达,这样的话,学生的思维也会随着英语的思路和方向去转,自然而然会慢慢地去说英语了。但是小学生的词汇太贫乏。开始他们听不懂、不习惯,所以,教师在上课时可放慢语速,配合动作、表情或适当的解释,坚持用英语组织教学的各个环节,说慢一点,尽量避免用汉语,让学生置身于英语的语言环境之中,逐渐记住老师的一些简单的课堂教学用语,就能融入到学习中去,这样教师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语思维的能力,创造一种轻松愉快语言环境,提高口语水平。
在上三年级的第一节课时,我做了以下尝试:上课铃响了,我精神饱满的走入教室,以笑容面对学生,! I am your English teacher. My name is Yang .同时把我的名字写到黑板上,学生一下子明白了我的意思---:You can call me Miss Yang, 杨老师,understand 明白吗?学生们点点头,Please read after me, 跟我读,Miss ,学生听懂了我所说的话,!我及时给予了肯定,并再次自我介绍说:Hello! I am Miss ,我鼓励学生尝试介绍自己,一个,两个……学生活跃起来,融入到课堂教学里来,这对他们来说,既新鲜刺激,,,我点名并伴以手势说,……, stand up, please. Hello! ……引导他回答,Hello! Miss ,并说:Sit down, ,使学生明白了学习英语的必要性,《ABC song