文档介绍：教师招聘考试考前复****计划(三个月) 一、基础阶段(约 2 个月) 基础牢固才能保证之后的复****事半功倍,必须不断的复****在量变积累中向前推进质变的可能——即周而复始的检验并前进,最终达到质的飞跃。计划如下: 1 、结合讲义,加深对知识点的理解,练****课后错误的题目(约 15 天) 第一轮复****不要只想着要去背什么,或者只抓重难点,而应该把重点放在知识点的扫盲上,因此,建议把所有章节看一遍,理解并掌握内在的逻辑体系,可以自己尝试着梳理知识点,最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复****的效果了,如果不行就再系统的复****一变,教育综合理论看一遍肯定是不够的,要想达到效果必须反复的看书和复****并且在复****过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深度的理解,特别是一些和当前教育教学密切相关的知识。复****建议:(1) 制定周循环学****计划——周循环学****法,就是把一周学****量提前做计划,并循环反复的学****方法。制定周一到周六的学****计划, 每天抽出 1-2 个小时完成,万一没有完成的部分在周日补充学****以便于系统管理学****进度。制定每天的学****目标非常重要,有了目标就更有针对性,计划落实也会更好。所以制定每周计划,不断循环的过程十分重要。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补,并休息;当如未完成的计划不要拖到第二日,要果敢地跳过去,待周日再完成。(2) 可采取多样化的复****方法。当天复****过的知识点要进行梳理, 尤其是重点章节和重点知识点; 在每天系统复****之余可利用零碎时间在脑中进行回顾, 做到回忆和反复识记相结合, 尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来, 加深记忆效果。(3) 复****和联系相结合。在复****完章节知识点后应配合做相应的****题, 自己可以准备一个题本, 将做错的题记下来以便以后查漏补缺。值得注意的是****题在精不在于多,切不可遨游题海,本末倒置。例题 1: 作为传统教育学派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是:()。 A .杜威 B .卢梭 C .赫尔巴特 D .夸美纽斯出题思路: 本题考查考生对教育人物思想的了解参考答案: C 名师点睛: 赫尔巴特作为传统教育学派代表人物,提出了“教育性教学”的概念,他认为教育的最高目的是道德, 正如赫尔巴特所说:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他把教育与教学结合起来,强调传授知识与思想教育的统一。提醒: 对于此类重点人物的复****切不可只抓某一个点, 应该把这些重点人物的贡献做一个总结和梳理, 综合记忆。比如赫尔巴特除了“教育性教学”, 他的三个中心、四段教学法都是招教考试中考察的重点, 并且可以将杜威和赫尔巴特做对比进行记忆,这样就可以逐步建构起自己的知识网络。例题 2: 胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的____ 观点来加以解释。 A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟出题思路:本题考查负强化的知识点以及强化和惩罚的区别。参考答案: A 名师点睛: 许多考生在遇见这道题时常会混淆强化和惩罚,没有区分二者之间的差别,见下图: 行为发生概率增加行为发生概率减少呈现刺激正强化惩罚消除刺激负强化题干中说“对学生不良行为的增加”, 只要是行为频率的增加即可判定是强化, 在看题干中说“我对他们大