小学 美术《顶天立地》教学设计.docx

文档介绍：《顶天立地》教学设计
一、教材分析：
本课是一节以表现人物为题材的想象性绘画课，渗透了粗浅的 画面意识。引导学生通过“主观”的画面，表达人小志气大的情绪、 理想或抱负，表达生活与自我的联系。
二、教学目标：
学****简单的构图知识，突出《顶天立地》教学设计
一、教材分析：
本课是一节以表现人物为题材的想象性绘画课，渗透了粗浅的 画面意识。引导学生通过“主观”的画面，表达人小志气大的情绪、 理想或抱负，表达生活与自我的联系。
二、教学目标：
学****简单的构图知识，突出表现主体人物；
合理添画背景，充实画面内容；
能够大胆描画，表达自我肯定，彰显个性特征。
三、教学重难点：
掌握将主体人物画大的方法。
四、教学环节：
（一）导入：
认识五个好兄弟！（课件图片）大哥大大，又高又大，力大无比
二哥高高，他很高，直冲云霄三哥天天，能摸到天上的月亮
四哥立立，顽皮有爱心五弟叫什么名字呢？
（二）感受“顶天立地”1、形象高大
他很想像哥哥们一样顶天立地，能帮助人们做更多的事，但看看又矮又小的自己，他很伤心！孩子们，谁能帮帮他呢？
请四个孩子到黑板上来画一画，其他同学在白纸上画。(提前在黑板 上画好方框，提醒上面的纸边为天，下面的纸边为地，把小小画得顶 天立地。)
学生评一评
教师指导2、比照、夸张
(1)观察图片，你看到了什么？这个人为什么显得这么高大呢？(发 现比照夸张的方法)(2)在我们的画面中加入什么可以让小小显得更高大？(高山、高 楼、大树、一切高的东西)
(3)教师选择黑板上的一幅画进行添画3、明白顶天立地的内在意思
(1)出示图片，个子高大的小偷是顶天立地的人吗？
学生说一说
(2)出示图片A战斗英雄董存瑞B保护百姓生命财产平安的抗洪英雄
C照顾孤儿的爱心妈妈D身残志坚、了不起的尼克胡哲
(3)还有什么样的人是顶天立地的呢？
学生说一说
(4)教师小结：正义、