文档介绍：The final revision was on November 23, 2020
课外阅读指导记录
杨家庄小学课外阅读指导记录
时间
9月7日
班级
一年级
指导教师
王晓会
主题
《少先队
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的
（3）小马最后过河了吗它是怎样过河的
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（1）师：同学们，喜欢这个故事吗像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗
（2）开展阅读竞赛。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗
心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
时间
10月12日
班级
一年级
指导教师
王晓会
主题
《小猪变形记》
指导过程
教学目标:
知识与技能：阅读图书，学****初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学****独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪你觉得小猪怎么样
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图画
你看到了什么你猜猜，小猪开心吗小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁
分角色练****朗读
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁想变成谁呢
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁怎样帮他变的结果怎么样每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗他在哪里找到的
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”】
五、总结读书方法，布置亲子阅读
时间
10月19日
班级
一年级
指导教师
王晓会
主题
《假面舞会》
指导过程
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、 指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣看看故事中介绍哪些动物它们是怎样参加舞会你最喜欢谁的扮相
3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。
4． 交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁你最喜欢哪