文档介绍：《愉快的梦》教学反思
《开心的梦》教学反思1
《开心的梦》是我从小学就特别喜爱的歌曲。这是一首美丽抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像。
课的一起先，我就用自己的感受极力举荐本歌曲，主要是为了创设开心的课堂氛围，没师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)
8、大家跟着我一起唱第三乐句。
9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10、大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连音线。
11、再听一次范唱。
12、全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13、师生探讨。
答案：声音，情感，咬字吐字等
(1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔软的，要唱得连贯。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）听辨活动：曲调的上行或下行
1、老师弹奏二遍。
2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
（三）音乐学问：“下行”教学基本要求
1、结合歌曲《开心的梦》的教学进行讲解。
2、当学生自学其次乐句时讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：每两小节都是往下进行。
3、小结：在音乐中曲调行进的方憧憬下行的，我们称为“下行”。
同时复****上行”——温故而知新。巩固：《开心的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
（四）编创与活动——编自己的歌
1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2、老师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，激励主动参加者。
《开心的梦》教学反思3
教材分析
《开心的梦》是一首抒情美丽的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那奇妙般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的相识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静悠然的意境。歌曲反映了儿童对新颖而美妙事物所怀的憧憬和追求。
学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学****部分学生仍不是很感爱好。学生状况有所差异，有的乐感较好，学****实力强，仿照实力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。在教学中，要加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、发展他们的爱好。
教学目标
学问与实力：了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。
方法与过程：通过学****开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、 美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
情感看法价值观：感受梦境的美妙，受到酷爱自然的熏陶并激发学生想象的热忱。
教学重点和难点
通过学****开心的梦》，指导学生用温柔，连贯、美丽的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。
教学过程
一、师生问好
二、复****旧歌：
《着陆伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复****3/4拍
三、学唱新歌
1、导入
老师唱《摇篮曲》，学生沟通感受
①引出《开心的梦》生倾听第一遍：你有什么感受？
②他在梦中都看到了什么？（放其次遍）
相机讲解：6/8拍
（6/8基本节奏型）其强弱规律是？
2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：
①老师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有限制。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？
B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？
C:讲解连音线和圆滑线的 记号及其在歌曲中的作用
4、指导唱歌
①怎样才能把歌颂好呢？
②唱歌时还要留意什么？
强调留意换气记号
③伴琴声齐唱
5、用沙锤来伴奏演唱
①分组伴奏
②男女生分段伴奏演唱
四、小结
这节课你有哪些收获？
《开心的梦》教学反思4
《开心的梦》是一首美丽抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以