文档介绍：《光和影》说课稿定稿
《光和影》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！
今天我说课的题目是教科版科学五年级上册第二单元的第一课《光和影》，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是第二单元的起始课，这一单元将通过教学指导学生认《光和影》说课稿定稿
《光和影》说课稿
尊敬的各位评委：大家好！
今天我说课的题目是教科版科学五年级上册第二单元的第一课《光和影》，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是第二单元的起始课，这一单元将通过教学指导学生认识光的传播特点和阳光强弱与温度的关系。认识光的传播特点需要从观察影子开始，因此本课为本单元的学****打下基础。这节课的内容分为两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。
教学目标
根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动”的课程理念结合学生的实际情况。我确定以下教学目标：
1、知识与技能： 让学生知道产生影子的条件。
2、过程与方法：做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
3、情感、态度、价值观：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重点、难点
教学重点：探究出影子的变化特点
教学难点：通过实验和事实探究出影子变化的规律。
二、说学情
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
三、说教法、学法
为了达成以上目标，我的教学方法是：提出问题-----质疑猜想-----实验研讨------结论应用。课堂上，我指导学生采用问、想、做、说、用的方法。
即：问――问不懂的地方；想――想实验的步骤和方法；做――做探究实验；说――说通过实验总结出的特点或规律；用――用所获的知识释疑。 学生始终在老师的指导下动脑、动手、动口，变被动学****为主动学****设计意图： 在学****过程中老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
四、说教学流程
为完成教学目标，激发学生自主学****的积极性，我的教学流程如下：
1、激趣引入，感知影子
创设情境，引导学生观察图片提出质疑。比如：这些影子是怎样产生的呢？产生这些影子需要什么条件呢？带着疑问亲自玩一玩手影游戏，探究出产生影子的条件。
2、联系实际，认识光源
科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，站在他们熟悉的生活情景中感受科学的重要性。首先让学生寻找实际生活中的光源，再通过课件出示相关光源图片（如太阳、月亮、蜡烛等），同时让学生猜想交流，讨论出像月亮和镜子等靠反射光发光的物体不是光源，未燃烧的蜡烛也不是。从而总结出光源的概念。可以自己发光的物体并