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一、教材及学情分析《光和影》是教科版科学五年级上册光单元的第一课,知识体系属于物质世界。《光和影》是本单元的起始课,从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开场,因为影子的许多特点,比方说影子总是在背光的一面等现象,显示了光的传播是直线的。在教学中我注重学科的性质、年龄的特点:五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经历,他们知道影子的产生必需要有光和物体,影子随着光的改变而改变,等等。但是他们的这些认识还比较模糊,因此有必要通过科学探究实验,实际地去观察、整理数据、,学****科学方法。
二、教学目的
科学概念1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小和物体和光源之间的间隔有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。(精品文档请下载)
过程和方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进展记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系.
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联络的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3、从童趣的游戏中发现光的奥秘,激发探究的好奇心.
三、教学准备
老师演示:有窗帘的教室
分组实验手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块(可用长方形纸盒代替)、铅笔尺子
四、教学重点、难点:探究影子的特点
五、设计思路
本节课的设计思路是:从生活现象出发,引出相关概念,然后通过活动探究规律,最后用规律解释现象,同时深化对规律的理解和掌握。即有趣-—有疑——有探究—-有结论——有作用。(精品文档请下载)
本课内容分为两部分。第一部分是光源;第二部分是影子。
本课学****首先通过看手影游戏的电影,“影子游戏”引入新课学****总结影子产生的条件.
看电影和“影子游戏”活动的目的是创设一个情镜,,同时从中发现影子产生的条件。学生都玩过手影游戏,但未必都知道其中的道理。通过这个活动,可以让学生认识到,生活中一些看似司空见惯的现象,其实都蕴涵着科学道理。通过这个活动,学生要知道产生影子的条件是:光源、遮挡物、屏。
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然后,由此活动进入对光源的认识和学****老师首先说出光源的概念,然后让学生根据概念寻找平常知道的光源,如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等等。在关于光源的讨论中,,老师要特别引导学生讨论它们是不是光源?,自己不能发光。:光源、遮挡物、屏。明确可以自己发光的物体并且是正在发光时叫做光源这一科学概念。(精品文档请下载)
对光源概念的理解后,。首先让学生自学课文,明确本课的任务,接下来老师讲解实验的要求和要点,学生明白后自己动手实验,探究在光源的照射下,物体影子变化的特点这一活动,活动分为三个小活动,通过这三个活动落实科学概念:“影子的变化和哪些因素有关系”,“从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影”。(精品文档请下载)
活动一、“影子随着光源位置的改变而改变”。
活动前,老师可以先理解学生对这个问题的想法,然后让学生带着问题去探究。这样不但会激发学生的学****兴趣,还会收到良好的效果。在活动中,学生按照课件的要求进展探究。学生在不同的位置用手电筒照射物体,细心观察影子的变化,然后总结规律。活动设计要适宜学生年龄特点,引导学生实验方法,建立标准的实验技能。跟踪实验过程,帮助学生调控实验的进程,适当指导,倾听学生的见解,尽可能让学生小组完成实验,适时点拨,:影子的方向随着光源的方向改变而改变,影子总是在背光的一面。影子的长短随着光源照射的角度改变而改变,光源直射时,影子最短,随着斜射角度越来越大,影子越来越长。
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活动二、影子的大小和遮挡物和光源之间的间隔有关系
这个活动要求在光源和光屏间隔一定的情况下,前后挪动物体离光源和光屏的间隔,观察影子的变化。老师出示课件,引导学生调控实验的条件:光源和光屏间隔一定的情况下,前后挪动物体离光源和光屏的间隔,观察影子的变化。指导要适时、适度、适当,跟踪活动全过程,把握价值。这个活动得出的结论是:在光屏和光源位置一定的情况下,遮挡物离光源越近,影子越大;遮挡物离光源越远,影子越小。(精品文档请下载)
活动三、影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系
这个活动让学生分别从上方和右侧照射,就形成不同形状的影子。老师帮助进程,倾听体悟,老师的帮助要适度,强调学生实验技能的指导,通过影子的形状和被照射的物体的形状的比照观察从而得出结论:物体照射面不同,影子的形状也不同。
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每次观察时让学生将结果准确的进展记录,根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。落实过程和方法目的。(精品文档请下载)
通过以上活动:一个物体从不同侧面产生不同的影子,为什么呢?由此引出“投影”这个概念,关于“投影”的学****让学生学****书上给出投影的概念,并提出,并非所有的影子都是投影,只有光源垂直投射到一个面上的影子才叫做投影。在活动环节要掌握好时间,每个小实验给5分钟的时间预设,强调有效时间的管理,,树立标杆,对表现不好的多加鼓励,提出希望。在完成每个活动目的的同时落实了本节课的教学总目的。(精品文档请下载)
接下来,在学生掌握了知识后,老师让学生做练****用鼠标拖动太阳,,只有太阳放到了正确的位置才会有掌声。动画的练****进步了学生学****的积极性,也让学生进一步明确影子和光源的位置关系。这样练****紧扣和效劳于教学目的,对学生有意义、有价值,并且有趣难易适度具有挑战性,鼓励学生参加理论,让学生动手动脑,回到生活中去,即从书本回到生活,从课堂回到现实,符合有效练****设计遵循的原那么。然后提出问题:无影灯为什么没有影子?此项活动会引发学生课外调查实验,。最后,让学生听一个关于影子的故事,在轻松有趣的故事里完毕本节课,一定让学生回味无穷。
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