文档介绍：1
恐龙无处不在
教学目的
1。明确文章的说明内容,理清说明的顺序.
、周密、简明的语言特色。
3。培养学生的探究****惯,培养学生的科学意识和创新思维。
教学重点
明确文章的说明内容，理清说明的顺
1
恐龙无处不在
教学目的
1。明确文章的说明内容,理清说明的顺序.
、周密、简明的语言特色。
3。培养学生的探究****惯,培养学生的科学意识和创新思维。
教学重点
明确文章的说明内容，理清说明的顺序,学****本文准确、周密、简明的语言特色。
教学难点
培养学生的探究****惯，培养学生的科学意识和创新思维。
教学方法
谈话法 讨论法
课时安排
一课时
教学资源准备
老师:制作多媒体课件
学生：，为生字词注音,扫清阅读障碍。
，理解恐龙的相关知识。
二、教学过程
（一）创设情境，***导入
同学们对恐龙理解吗?(学生：理解)那同学们你们老告诉老师以下的恐龙名称.(多媒体展示恐龙图片，学生一一答出）今天，我们一起跟随阿西莫夫的脚步去探寻恐龙的世界。（板书题目、作者）
（二)自主学****br/>1、理解作者
阿西莫夫，当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《基地》，《钢窟》，《我,机器人》.
2、生字词积累
骨骼（gé） 漂移 （piāo) 地壳(qiào)
深渊(yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 铱（yī） 潮汐（xī)
硅(guī） 追溯（sù） 褶皱(zhě zhòu)
劫难（jié） 鸟臀目（tún） 蟾蜍（chán chú）
衍射（yăn) 携带(xié）
3、理解词义
遗骸:遗留下来的骨骸。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。
劫难：灾难。
2
致密:细致精细。
追溯：逆流而上,向河江发源处走。比喻探究事物的由来.
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
2、美国的杜威先生说：“科学的每一项宏大成就，都是以大胆的设想为出发点的."那么请看课文标题《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论？
师生讨论
（二）初读课文 明确说明内容
多媒体依次显示以下问题：
1. 恐龙如何能在南极地区生存呢？􀊨
2. 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?􀊨
讨论：并用简洁的语言完好答复这两个问题
(三）研读课文 理清说明的顺序
1。考虑：看看作者是怎样提出问题，寻找答案，得出结论的.
小组讨论，老师巡视指导。根据各小组学生发言整理作者的思路。
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的
寻找答案:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移