文档介绍：《沁园春?长沙》优异教课方案
一、 教课目的
① . 知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能娴熟
地 背诵整首诗。
② . 能力目标：领会雄浑阔大的秋的境界，可以运用
一
些意象来摹写现代诗来表现自己的感情提升形象思想能力。
就回答一下我刚
才提出的问 题，有哪位同学知道 ?~~~~~~~~~~
除了《沁园春 . 长沙》外，毛泽东的诗歌还有好多，最
有名的有《沁园春 . 雪》，下边请同学们和我一同背诵一下
这 首诗
沁园春 • 雪
北国风光 ,
千里冰封 ,
万里雪飘。
望长城内外 , 惟余莽莽 ;
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大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴天，
看红装素裹， 格外妖娆 ? 江山这样多娇， 引无数英豪
竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采 ;
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝 ?
④ . 整体感知
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同学们已经朗读了《沁园春 . 长沙》这首诗，请同学们 说
一下读了这首诗的整体感觉 ?他和我们方才背诵的《沁园 春 .
雪》在构造上有什么相像点 ?
明确：这首诗是写秋景，但并无表露出秋季的凄凉， 而
是写得雄浑有力，有一种豪放之感，他和《沁园春 . 雪》 相应
地点构造相像， 韵脚相同， 都写得旷达疏放， 豪放悲壮。
⑤ . 怀疑议论，合作研究，老师解说 同学们，此刻就
让我们来解说这篇文章，第一 沁园春， 长沙分别是什么 ? 沁
园春是一种词牌名，那么什么是词呢 ! 词，是我国诗歌中的一
种特别文学体裁，发源于两汉，流行 于宋朝。特点是每首词都
有词调，叫词牌。比如本词的词牌 叫“沁园春 ”
词牌与内容没有必定的联系， 因此有些词在词牌下还有 标
题或小序，表示主题或写作缘故。如本词的长沙级是小标 题。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写 的
歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入 乐而
歌唱。词是诗的别体，它最先是配音乐唱的。词的特点 在于它
是长短句， 词牌诗词的调子的名称不一样的词牌在总句 数、句数，
每句的字数、平仄上都有规定。
词分为小令、 中调、 长调，这是依字数的多少来区分的。
58 字之内为小令 ;59 至 90 字为中调 ;91 字以上为长调。
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词的派别分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不一样
风格。豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等。婉约派代表作家 有
柳永、秦观、李清照等。 第二次读：找出本词中自己不认识或
陌生的字词，此中 有（ 橘、舸、遒、遏 ） 分别给它们注音。
第三次读课文 （ 读上阕 ）: 区分本词的层次，上阕可分
为 三层。
第一层从开始到哪里 ?叙述了什么 ? “寒秋 ”如何理解 ?
明确： 从开始到橘子洲头， 交待了时间、 地址、 人物。 “寒
秋”即为暮秋。
第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由 “看 ”字看 到的
秋景。
明确: （ 万） 山 ———— 红（ 遍）
（ 层） 林 ———— （ 尽） 染
（ 漫） 江 ———— 碧（ 透） 绿色给人以活力
（ 百）舸 ————（ 争）流 竞争给人以动力 鹰 ————
击长空 鱼 ———— 翔浅底 议论：写 “看”的这几句词视角变换
和写景次序有什么 特点?
山上：万山红遍，层林尽染 （ 远眺 ）
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江中：漫江碧透，百舸争流 （ 近观 ）
天空：鹰击长空 （ 仰望 ）
水底：鱼翔浅底 （ 近观 ） 第三层从 “怅寥廓 ”到“谁主沉
浮”，提出谁主沉浮的 感触。
领会 “怅寥廓，问苍莽大地，谁主沉浮 ?”的丰富含义。 “怅”
字表示作者如何的心情 ?
“怅”并不是作者心情不好， 而是包括着一个深沉的心 境。自
然界的全部是这样的蓬勃绚烂，而现实社会却这样沉 闷黑暗，
“独立寒秋 ”的诗人， 俯仰天地， 怅望广阔的宇宙， 心有所思，
思有所忧。忍不住问苍莽大地：谁来主宰你的盛 衰荣枯 ?
那么 “主沉浮 ”的深层含义是什么呢 ?是因为当时的革 命
局势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出 “谁
主沉浮 ”的感触。这表示了以天下为己任，伤时感事 的广阔崇
高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱 负。
第一课时达成，请同学们回去背诵这首词和诗人的另一
首词《沁园春 雪》
第二课时 复****上节课的内容，同学们，上节课我们已经
初步地了 解了毛泽东的《沁园春 . 长沙》，我们介绍了毛泽
东的平生
及其著作， 还简单的剖析了词的上阕， 下边我