文档介绍：《jqx》第一课时教学设计
本文是对于《jqx》第一课时教学设计，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学设计思路：
jqx》这一课教学要求学生学会jqx三个声母，读准音，记清形，能够正确书儿歌来记忆字型，能训练学生发散思维。而从中选择一个大
家一同来记忆，更能促使学生记的牢固。4教师书写，学生书空，做明确的要求，让才进入学校学****的小朋友注意力更集中。5读写结合，更能调节一年级小朋友的学****兴趣。6闭上眼睛来书写，学生的注意力维更集中，而且书写时提出大大的，学生兴趣更浓。4小结。师：刚我们共同结识了一位新伙伴，对于他，我们
不单会读，会认，还会写。（二）小组合作学****声母q和x。1师：小朋友们q
和x焦急了，他俩也想赶忙来和我们交朋友，你们愿不愿意呀？他们还可我们提
出了一个要求，想让你们自己去结识他，不让老师来帮忙了。你们做的到吗？2
现在我们就分一分，赛一赛。一二两组来合作学****q,三四两组合作学****br/>x，看哪
个小组学****最能干，最先学会，并把你的方法说说大家一同学****学****br/>3沟通学<br****成果。（1）先来沟通字母q。小朋友上台，教师存心识的引导。从
q的发音
开始。气球的“气”读短些、轻些就是。比较j与q的不同，一个送气，一个吸气。编的顺口：左上半圆qqq。（2）沟通字母x。小朋友上台，教师存心识的引导。从x的发音开始。看书中图，西瓜的“西”中得出读音。编的顺口溜：一个大叉xxx。5教师率领学生在拼音格来书写q和x。（1）教师写示范，提醒学生q和x的笔顺，学生书空并随着练顺口溜。（2）实时提醒学生书写姿势。6小结。
我们小朋友真能干，自己交了两个新伙伴，我们一同再来打个招呼吧。（1）齐
读jqx（2）闭上眼睛书空一遍jqx。三、唱声母儿歌。师：小朋友，我们前面已经学****读少个声母了，（11）今天我们再来持续补充我们的声母儿歌，好不好？随着老师拍手唱了哦！（请你跟我读，声母23，bpmfdtnlgkhjqx）四、教学jqx
和i相拼的音节。1师：小朋友，i看见我们和jqx玩的这么快乐，也吵着要来
和jqx做朋友了呢！你们看：板书：jjiqiqixxi2学生自己练****拼读。3板书四
声音节：jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì（1）练****拼读ji的四声。（2）学生自由讲话，说说你在生活中哪些地方听到过这些读音。（3）齐读四声。（4）练****拼
读qi和xi的四声。方法同上。五回声游戏师：小朋友们还记得我们玩的“回声游戏”吗？现在我们一同来玩玩好吗？游戏规则：请一小朋友上来，他高声读出
jiqixi的任何一个四声音节，下面小朋友则小声回答，反则高声。六本课小结。七布置作业读声母，拼读所学的音节。1学生疏组学****q和x。教师巡视，并适合赐予指导。2学生两组分别介绍一个同学上台来讲讲学****的成果。（教师在旁
边指导）3学生书空后再在拼音本上书写两个。4学生读一遍，闭眼书空一遍。5
全体起立，有节奏的跟老师一同拍手唱儿歌。学生自由拼读—齐读—开火车读。
1学生自己拼读。2指名读-齐读。3学生自由讲话。（如：上课要积极举手讲话
中的“积极”就是这里的第二声“jí”。妈妈帮我系鞋带中的“系”就是这里