文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学□小学 2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、自学课文,思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题
小学语文(苏教版) 《赶海》
知识目标:
1 .用自己喜欢的方式正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 会读、会写本课10个生字词,会念绿线格中的8个生字。
3. 通过自读自悟,感受“我”童年时赶海的乐趣。
4、激发学生热爱大海,热爱生活的情感。
能力目标:
培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标:
从读中感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《赶海》是一篇富有情趣性的文章,这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的无穷乐趣,抒发了“我”热爱大海,热爱生活的真挚情怀。这篇课文的内容比较浅显,全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开,重点描写了“追赶浪花”、“捉大虾”、“抓螃蟹”、“摸海星”等场景来展开的。语句读来妙趣横生,情景交融,留有回味的地方很多。
教学本课时我主要抓住文本语言,借助多媒体、朗读等多种形式,启发学生想象,从而感悟赶海的乐趣。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到相关视频和音频资料,给学生听觉上的直观感受。
教学方法
1、情境教学,激发阅读兴趣。上课伊始,学生是踏着《大海啊,故乡》的音乐走进教室的,这支歌旋律优美,学生仿佛跟着小作者回到了童年,一起来到大海边赶海。正当学生沉浸在优美的旋律中时,我及时导入,唤起学生对大海的渴望,为下文的学习做好铺垫,同时也有效地激发了学生的阅读欲望。
2、紧扣趣事,再现有趣的场景。文中主要讲了4件有趣的事:追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾。我主要想通过读读、做做的方式让学生体会赶海的乐趣。我先让学生小组互助学习,去读一读课文,你认为哪件事最有趣?把你的感受用读书告诉我们。因为每个孩子的感受不一样,他们喜欢的事情也各不相同。当学生读完摸海星这一段时,我向学生简单地介绍了海星,主要是想告诉他们海星表面有一层石灰质的刺,所以摸得时候要慢要轻。
3、读中感知,读中悟趣。在整个教学过程中,我反复地让学生去读,让他们走进文本,每一点体会都鼓励他们用读体现出来,真正做到了读中感知,读中悟趣,学生成了学习的主人。
4、发挥想象,引导说趣。在教学中,我还让学生联系生活实际,插上想象的翅膀,思考。
这堂课的学习都是围绕一个“趣”字,唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,变学生被动听课为主动参与。
教学过程
说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。
一、创设情境,激趣导入
播放视频歌曲《大海啊,故乡》。
【百度视频】歌曲《大海啊,故乡》http://you./video/
师导入语:同学们,蔚蓝的大海美丽而又神秘,涨潮时,她波涛汹涌,惊涛