文档介绍：诗中有情亦有文
——《秋词》微课教案
教学目的：
，品味语言、理解诗意;运用想象、联想、体会诗歌的意境。
2。分析《秋词》隐含的写作方法，让学生获取知识，汲取养料,进而提升作文的层次.
教学重诗中有情亦有文
——《秋词》微课教案
教学目的：
，品味语言、理解诗意;运用想象、联想、体会诗歌的意境。
2。分析《秋词》隐含的写作方法，让学生获取知识，汲取养料,进而提升作文的层次.
教学重难点:
体会诗歌意境及作者情感，开掘作者创作立意、选材方法。
教学过程：
一、导入
请同学们回忆一下以前学过的古诗,找出一两句你喜欢的有关秋天的诗句。
（生各自找诗句）如杜甫的《登高》“万里悲秋长作客,百年多病独登台”
张继的《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”柳永的《雨霖铃》中“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节”等.（精品文档请下载）
下面听老师朗读一首和秋天有关的诗歌，请同学们仔细听.
师读。
二、比照分析
同学们听后感觉这首诗和你们找的古诗有什么不同？
生答复（悲秋和赞秋）
最能表达作者对秋天的态度的是哪一句？
我言秋日胜春朝。
为什么作者说“秋日胜春朝”？
我们来看下一句作者是怎么答复的？
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
讲秋天的好处可以从很多事物可选，比方收获的季节里的金色麦田,满园果香，秋高气爽，满山红叶等。为什么作者唯独要选晴空和鹤作为描写对象？（精品文档请下载）
晴空里万里无云给人的感觉就是高远，宏大，一只白色的鹤在这样的背景下显得很打眼，蓝天里出现一抹白色，鹤是孤单的，也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄,才冲破了秋天肃杀的气氛，使大自然别开生面，使人精神抖擞。短短的四句诗表现了作者积极向上、乐观开朗的高尚情操,表达了诗人的豪迈和大度.（精品文档请下载）
诗歌中唯一写景的是哪一句？
晴空一鹤排云上。作者眼中看到的秋天、景物不一样，想表达出来的情感也是不一样的，所以抓住的是晴空万里一鹤直冲云霄的景物描绘，抓景物特征是非常精准的。（精品文档请下载）
三、写作探究
刚刚所学的诗歌分析对我们平时的哪一项语文活动比较有启发？
写作。
从刚刚的分析里，我们可以知道，我们假设想完成一篇比较有创意的写作，得注意三个方面：分别是
立意要新
选材要准
善抓特征
这里强调作