文档介绍：《声音的传播》教学设计
一、创设情景,揭示新课。
     1、上课的时候,同学们是怎样才知道要回教室的?  
2、那么,这些声音是通过什么传到大家的耳朵里的呢?这节课,老师想和同学们一起探究有关声音的知识,請看大屏幕(出示课题) 
  3、請大家齐读课题。看到这个题目,你认为我们这节课回学到哪些知识?
    4、同学们通过认真思考,提出了好多问题,我们这节课就把这些问题一个一个解决,好不好?
二、共同研究,学习新知。
  (一)、通过实验,了解声音传播的方向。
   1、讲述:我们先来解决第一个问题:声音传播的方向有什么特点?为了弄清这个问题,我们来做一个实验。
   2、老师请一个同学在教室中间摇铃铛,其余同学认真听,并思考:声音是向着什么方向传播的?
   3、声音能向前、后、左、右、上、下传播,我们用一个词来说声音可以向着---四面八方。对,声音能向着四面八方传播。(板书:四面八方)也就是声音传播的方向是四面八方。
(二)、引导学生认识声音的传播途径。
   1、同学们可真能干,下面这个问题大家还有办法解决吗?声音是通过什么东西传到我们的耳朵里的呢?老师想请大家先猜一猜。
2、要弄清这个问题,老师要大家在实验中找到答案。
(1)、今天,老师为大家准备了许多的实验器材:有铁棒、水槽、水、石块、塑料杯、玻璃杯、小木块、……
(2)、請大家以小组为单位,根据你的猜想做实验,你们要注意观察试验结果,然后讨论得出实验的结论好吗?(注意:在实验过程中,請大家讨论的时候,声音稍微的轻一点,尽可能不要影响其他小组。还有,如果哪个小组还有剩余的实验时间的话,你们可以寻找身边的任何材料,做同样的研究,寻找更多解决问题的答案。)
3、学生实验,教师巡视、指导。
4、全班交流实验情况。通过刚才的实验,谁找到帮助声音传播的东西了。
5、通过以上研究,我们可不可以得出结论了?声音恩能够在哪些物质中传播?
6、(学生不能通过实验或描述出真空不能传播声音的情况下)刚才同学们通过自己做实验、探究、并跟同伴交流又获得了新知识,知道声音能在气体、固体、液体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁,声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体周围没有任何物体,声音会怎样?老师想请大家看一个视频(播放视频)
7、通过以上的视频,你又获得了什么知识呢?
讲解:这是科学家曾经做过的一个实验,在一个密封的玻璃罩立放进一个电铃,人们在罩外可以听到铃声。于是用抽气机把罩内的空气抽去时,人们只能看到铃槌在动,却听不见铃声了。是不是有谁帮助声音传到我们的耳朵里呢?那又是谁在帮助声音呢?
   三、运用新知,拓展延伸。
    在日常生活、生产中,经常会应用到气体、固体、液体传播声音的性质。请同学们看大屏幕。
    1、液体传声的运用
     讲述:(出示多媒体)科学家为了提高捕鱼量,通过研究,发现有的鱼对某种声音特别敏感,会向发声地方向游去,就研究出一种电子发生器,电子发生器一但发出声音,鱼群就会向电子发生器地方向*拢,就游进网里,大大提高了捕鱼量。同学们现在就这种现象想一想,科学家利用