文档介绍：第一单元土壤与生命
本单元教学内容是根据《课标》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的,目的是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,运用多种方法和多种感官去认识一个物体,培养学生德观察能力和记录能力。涉及到《课标》中:
科学探究
,解答问题,将自己的结果与已有的科学结论作比较。
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科学知识
、生活习性等多方面影响。
,既依赖环境,又影响环境,影响其它生物的生存。
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情感态度与价值观
,爱提问。
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,并用一定的方式赞美自然。
本单元包括4课:
1我们周围的土壤
2了解土壤
3肥沃的土壤
4土壤的保护
1、我们周围的土壤
教材分析:
本课是《土壤与生命》单元的起始课,是教师带领、指导学生去亲近土壤,感受土壤的形态,了解土壤里有什么,为后续的学习和研究奠定基础。这一课主要在室外进行。主要由以下几部分组成:
1、引发学生展开关于土壤的讨论,了解学生对土壤的已知情况和想知道些什么,引发学生认识土壤的兴趣。
2、指导学生亲近土壤,发现土壤中的物质(如:植物的根、落叶、石头和蚯蚓……)。
3、指导学生认识土壤中的动物及其生活
教学目标:
过程与方法:
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
科学知识:
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。
情感、态度与价值观:
1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。
教学准备:
教师事先进行实地考察,为学生准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
学生准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
课时安排:2课时
教学过程:
教学内容
二次备课及效果分析
一、导入新课
导入:我们今天来研究有关土壤的知识。说说我们周围哪里有土壤?板书课题
讨论:1、你对土壤已经知道了些什么?
2、有哪些想知道的问题?
二、学习新课
1、自主学习
(1)说文解字:“土”表示什么意思?
让学生根据已有经验发表自己的看法。
(2)小结,激发学生实地观察的愿望。
(3)提问:在外出进行观察时,我们应该注意些什么?
师生小结:1、注意安全;2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;3、及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;4、尽可能多地发现土壤里有些什么。
2、外出实地考察,观察校园绿地一角的土壤。
教师讲解并提出要求:先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等);然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系;最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。
学生分组观察,教师巡视指导。(指导学生边观察便记录,及时记下自己的发现等。)
3、回到教室,交流汇报
分组交流自己在观察过程中的发现、收获。
各组派代表上讲台前汇报。
教师引导学生讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么?
三、全课总结,课后延伸
今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗?
也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本(下节课带来)。
板书设计
1、我们周围的土壤
表层土
底层土
植物地上部分
植物地下部分
田野、树林、花坛、草坪、花盆……
土
土壤里有:蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……
小草、大树的根、落叶、枯枝……
教后记:
2、了解土壤
教材分析:
本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同,了解土壤有不同的种类,并通过一系列对比实验,进一步了解各类土壤的特性,还将通过沉淀法实验,了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有:
1、观察土壤:先用眼睛看,再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果,知