文档介绍：第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选
教学设计
一、教案背景
:小学
:科学
:用2课时完成。教学设计第1课时观察土壤、认识土壤的特征和研究土壤的成分,第2课时研究土壤的种类、比较沙土、黏土、壤土的渗水性和沙土与黏土的差异、调查家乡的土壤。
:
⑴采集材料:每组两个小铲子、一个小塑桶、三个小塑料袋、两个放大镜、一卷卫生纸、一份记录纸。
⑵实验材料:学生采集的土壤、烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿、白纸、放大镜、渗水装置等。
⑶课件:PPT
二、教学课题:《了解土壤》
科学概念:
,是由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成的。
、黏土、壤土三类。知道不同种类的土壤透水性能不同。
。
过程与方法:
能利用多种感官和方法来观察土壤、研究沙土和黏土的不同。
能用多种方法研究土壤的成分。
能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。
情感态度价值观:
1. 愿意亲近土壤,具有探索土壤的热情。
2. 意识到土壤和动植物有着密切的关系。
三、教材分析
本课是苏教版小学科学教材三年级(下册)第一单元“土壤与生命”的第二课。本单元教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的。
三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习,已经基本奠定了土壤的概念,知道植物要生长在土壤里面,土壤里有许多他们熟悉的小动物。其它的他们对土壤并没有更多的了解。
本节课,在上一课实地考察土壤,对土壤有初步认识的基础上,本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的成分以及土壤的基本类型,并展开一系列的对比性研究,进而鉴别家乡土壤的类型。
四、教学方法及手段
教学方法:
鉴于三年级学生的年龄特点及探究能力,研究土壤的成分环节主要采取教师指导实验探究、观察发现、交流总结的方法;研究土壤的种类环节则注重引导学生设计实验,并渗透对比实验的科学性是保证实验结果有说服力的关键。
教学手段:
充分利用互联网的优势,凭借PPT课件,为学生提供更多、更好的认知平台;结合课堂上实验操作、现象观察,帮助学生形成对土壤成分及土壤的种类更直观、清晰的科学认识。
五、教学过程
(一)到实地去挖土壤并且观察土壤。
几点注意事项:①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土,以防止土进到眼睛里。③不要扔石头,以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。
【活动意图:由学生亲自参加的挖土活动,可以使学生非常兴奋,因为学生可以在劳动中体会一种快乐,这样也使学生能够亲近自然,体会到一种真切的泥土的芳香,体会到大自然的真实的味道。】
活动交流:
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,颜色不一样说明什么,猜想土壤里可能会有什么?
【活动意图:认识土壤的特征】
(二)研究土壤的成分
参考:【百度视频】土壤的成分
http://v./show/
【百度搜索】沙土、壤土、黏土各土质成分是怎样?http://ia