文档介绍：第一单元土壤与生命
1我们周围的土壤
教学目标:
过程与方法
●能够亲自采集土样,并观察土壤;
●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能
●意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录;
●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;
●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观
●具有关心家乡土壤的意识;
●愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。
教学过程设计
一、导入
:今天,老师要带你们去挖土。你们知道,在我们周围哪里有土壤吗?
:关于土壤,你知道些什么?大家还有什么感兴趣的问题?
,老师根据现有条件,引导学生确定本课的研究内容。
:我们出去的目的是什么,有哪些安全注意事项?
。
二、实地考察土壤并采集土壤样品
。
学生挖开土层,观察在土层下看到了什么,并记录。
:描述自己看到了什么。
“居民”的生活,它们都在干什么?
。
三、感性认识,提出设想,深入研究
:用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法,也要善于灵活地运用这种方法。
,说一说自己的发现和感受。
活动过程:
(1)让学生取一些采回的土样放在纸上。
(2)观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
给学生足够的时间来观察土样,让学生讨论土样的成分并作简单的分类,可从以下几方面讨论:
外观:土样里的物质看上去像什么?
颜色:土样里有哪些颜色?
闻:土样里各种物质的气味。
看:土样里都有哪些物质?还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。
(3)把自己的观察发现写在活动记录上。(科学教材第62页)
。
谈话:刚才你们发现了什么,想到了什么?然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
2了解土壤
教学目标:
过程与方法
●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少;
●能够独立的探究一堆土壤的成分;
●能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性;
●能通过多种途径了解家乡的土壤。
知识与技能
●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分;
●了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类;
●了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样;
●了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
情感、态度与价值观
●意识到自己感官的作用,形成探究意识;
●具有探究土壤的热;
●具有关心家乡土壤的意识。
教学过程设计
一、录像导入、激发兴趣
,提问:它向我们介绍了什么?
,学生进行观察,说一说。
:说得很好!大家想知道有多少种土壤?怎样分类?我们周围的土壤属于哪一类?为什么不同地方的土壤生长的植物不一样?今天,这节课就让我们带着这些问题,一起去研究吧。
二、组织讨论,交流经验
:关于土壤的种类,你知道有哪些?
:怎样分类,是否与土壤中的成分有关?
,互相讲述他们所知道的土壤知识。(要求学生在讨论的时候,说出自己的理由和依据,学生的根据就是学生已有的经验)
三、感知土壤、分离结构
:用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法,也要善于灵活地运用这种方法。
,说一说自己的发现和感受。
,刚才你们发现了什么,想到了什么?然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。比如有不少学生会发现土壤中有一粒一粒的的颗粒,有大有小。一般会提出以下问题,鼓励学生讨论,做出设想,设计方案。
(1)这些不一样的颗粒各是些什么?
(2)能想办法把它们分开吗?那样我们就清楚它们各是什么了。
、水、玻璃棒,一份土壤(根据以下教学需要,可以为每个小组提供黏土与砂土含量不一样的土壤),你们能利用这些材料,设计一个实验分开它们吗?(小组先讨论一下)
,搅拌,静置需要一段时间,可以让学生预测会有什么现象?
(根据学生的生活经验,通常认为颗粒大的沉得快,在下面;颗粒小的沉得慢,在上