文档介绍：《探究植物细胞吸水和失水》教学设计
《探究植物细胞的吸水和失水》说课稿
------刘燕江西省赣州中学 341000----
一、指导思想
人教版普通高中生物课程改革实施指导意见(试行)提到:高中生物新课程的实验要切实转变学生的学****方式,提倡学生自主性学****探究性学****和合作学****倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;这样能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据以上指导思想,在《探究植物细胞的吸水和失水》的实际教学中,我进行大胆尝试,使传统的教师指导实验变为学生探究实验,使学生真正成为课堂的主人。
二、教材分析
探究《植物细胞的吸水和失水》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第4章第1节第2课时的内容。本实验是高中生物新课改后的第一个探究实验,第一次将科学探究独立提出,旨在倡导探究性学****熟悉探究过程、发展探究思维,从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。探究实验注重引导学生学会如何从生活现象中发现问题,并提出有价值的问题,培养学生如何分析问题作出假设、设计实验、分析结果、讨论和得出结论。同时也激发学生学****细胞膜的结构和功能的兴趣,为下一节课的学****奠定基础
三、教学目标
:观察植物细胞吸水和失水现象,阐明其原理
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①通过观察,感受植物细胞的质壁分离和复原
②感受科学家进行科学研究过程的思维和方法,从而激发对科学研究的热情和对生命科学的热爱。
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①尝试从现实生活现象中提出问题,作出假设。
②学****进行探究问题的一般方法和步骤,形成自主学****的能力和****惯。
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四、教学重、难点
:让学生尝试提出问题,作出假设,设计实验, 验证假设——体验科学探究的一般过程。
:如何引导学生实施探究过程,体验探究活动的实质五、教法和学法:
探究该实验教师重在做好引导。我采用以下
教法: ①情境导入法②层进设问法③探究实验法
学法: ①观察法②动手实践法③小组合作讨论学****法。具体策略为:
,激发兴趣。
,激发思维。 “组内异质,组间同质”的原则,进行分组合作探究。 ,验证假设。
学生以自主探究为主要学****方式,学生通过科学探究体验、获得技能培养。七、教学过程
教学实施的程序:
提出问题——作出假设——设计实验——实施实验——分析结果,得出结论——表达与交流
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在本节的实际教学中,我是