文档介绍：《相似三角形》复****教课反思
《相似三角形》复****教课反思3篇
《相似三角形》,其主要教课目的是让学生在亲身操作、研究的过程中，获取三角形相似的第一个简单的鉴别方法；培育学生提出问题、
《相似三角形》复****教课反思
《相似三角形》复****教课反思3篇
《相似三角形》,其主要教课目的是让学生在亲身操作、研究的过程中，获取三角形相似的第一个简单的鉴别方法；培育学生提出问题、解决问题的能力；从整堂课学生的表现看到，这节课基本上实现了以上目标。
在这节课中，我以为有以下几点感觉较好：
一、这一节课经过情形创立，引入新知较适合，符合实质。教师
用4分钟回顾提高后，教师用教课用的三角板提出要学生举起看起来与老师的这块相似的一块学生用三角板。接着让学生经过猜想、变量、计算和比较得出两块三角板相似的结论。这样引入能很好的使学生体验到生活中的数学知识的乐趣，进而能调动学生研究新知的兴趣和学****的踊跃性。
二、这节课多给学生供给自主学****自主操作、自主活动的时机。
不论是回顾旧知，仍是研究新知，都是教师指引，学生自主研究。比方画一画、量一量、算一算这些设计都能给学生供给自主研究新知的空间，表现了学生是数学学****的主人的新理念。
三、教师在这节课中，经过设计问题和启示、指引，让学生悟出学****方法和路子，培育学生独立学****的能力。比率对特别三角形，教师提出这两个三角形有什么关系？原因是什么？对任意两个三角形，老师请学生量一量、算一算，结果都是由学生自己操作、判断得出。表现了教师是数学学****的组织者、指引者和合作者的新理念。
这节课感觉遗憾的是有些学生操作计算速度慢，没有时间等待他们研究出给论。这样他们对这节课所学的内容理解不透辟，不能够更好应用新知解决问题。
在《相似三角形》的复****课中，我安排了两节复****课。第一节重视复****比率线段的基本知识及基本技术；第二节则采纳“研究式教课”来复****相似三角形的性质与判断，培育学生的实践及研究能力。
比率线段在平面几何计算和证明中，应用十分广泛，相对已学的两条线段相等关系而言，四条线段成比率关系对学生解析问题及综合解题的能力要求更高。第一节课的复****中，重视复****了比率线段的意义及性质，同时经过例题进行牢固，学生掌握的收效不错。
在第二节课中，主要经过以下三个方面展现出学生的`研究性学****br/>一、尊敬学生主体地位。
二、教师主导地位的发挥。
在教课中，教师是学生学****的组织者、指引者、合作者及共同研究者，要激励学生勇敢研究，指引学生关注过程，实时一定学生的表现，激励创新。在课堂中，我重视指引学生自己小结相似三角形的性质及判断方法，同时恩赐一定。在后续的例题解析中，也是经过一步步的指引，让学生自己思虑、解析并得出整个解题的过程及步骤。要点时点拔，不足时增补。
三、提高学生课堂的关注点。
学生体验了学****过程后，从单纯的重视知识点的记忆，复****变成有意识关注学****方法的掌握，数学思想的领悟，同时让学生关注课堂小结，进行自我领悟，自我反思，在反思中成长、进步。
在《相似三角形》这一复****