文档介绍：初中物理高效课堂学****心得
王宽军
作为一名中学物理老师,在新课改的形势下,老师如何做才能打造高效课堂,进展有效教学，本人有以下几点心得：（精品文档请下载）
一、努力培养学生学****物理的兴趣。
兴趣是学生积极探究知识，获初中物理高效课堂学****心得
王宽军
作为一名中学物理老师,在新课改的形势下,老师如何做才能打造高效课堂,进展有效教学，本人有以下几点心得：（精品文档请下载）
一、努力培养学生学****物理的兴趣。
兴趣是学生积极探究知识，获取才能的一种倾向，是学****的原动力，是认识过程中最活泼的因素,是创造创造的精神源泉。心理研究说明，当学生对学****对象有兴趣时，大脑中有关学****神经的细胞就处于高度兴奋状态,而无关的那么处于抑制状态。思维才能的获得和进步，必须通过自己的思维活动，，首先要调动学生的兴趣和求知欲。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见学****兴趣的重要性。在化学课堂教学中,假设能创造一个使学消费生浓重兴趣和爱好的情景,才能调动起学生的参和意识和学****积极性，教学内容就能有效贯彻，也能帮助学生以科学的态度,坚强的毅力抑制学****中的重重困难，使学生在获得知识的同时，才能、智力均得到培养和开展。（精品文档请下载）
二、努力创设优化的物理教学情境.
教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和理论活动，可以提供丰富的学****素材，有效地改善教和学。为明确认识、防止误解，可以考虑把教学情境改称为“教学场境”。教学情境的设计方法：（一)从学科和生活的结合点入手,创设情境。（二)从学科和社会的结合点入手，创设情境。（三)利用问题探究创设情境。作为解决科学问题的重要手段，实验是一种特殊的人工真实，它能在实验室中再现、强化、突出物质的各种变化，富有真实性、认知性、应用性，便于人们观察、学****和研究。（四）、旧知识的矛盾，日常概念和科学概念的矛盾，直觉、常识和客观事实的矛盾等,都可以引起学生的探究兴趣和学****愿望，形成积极的认知气氛和情感气氛，因此都是用于设置教学情境的好素材。通过引导学生分析错误原因，积极地进展思维、探究、讨论，不但可以使他们到达新的认知程度,而且可以促进他们在情感、行为等方面的开展
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