文档介绍：“个人课题”研究与成果表述
南京市教育科学研究所王建国
一、“个人课题”的界定和特点
二、“个人课题”的选题
三、“个人课题”的研究
四、“个人课题”的研究示例
五、“个人课题”研究报告的撰写
六、“个人课题”论文的撰写
一、“个人课题”的界定和特点
1、什么是“个人课题”
“个人课题”是由教师个人自主申报,独立主持,为了自身的专业发展,研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的研究项目。
1)选题的针对性
2)研究的自主性
3)方法的灵活性
4)成果的专业性
二、“个人课题”的选题
1)联系教学
小班化英语教学中分层次课后作业的探究
(二十四中学徐艳华)
游戏化拼音教学的研究
(麒麟小学陈华兰)
2)切口小巧
习作批改与讲评的有效性研究
(百家湖小学杨芳)
民间剪纸艺术在小学美术课堂教学中应用的研究
(瑞金北村小学周航)
3)真实可行
外来工子弟小学“代奖卡”激励效用的研究
(南湖三小夏仕萍)
初中生“网瘾”转化的探究
(六十六中学高正红)
4)视角新颖
不恰当的家教对发展儿童潜能的影响
(中山小学陆婷婷)
探究电子游戏中可利用的数学元素
(怡鑫花园小学徐欣)
附:集体课题示例
建设创新型教师团队的策略研究(东山外校)
对话精神下有效课堂教学的研究(五中)
培养高中生科学素养的策略研究(田家炳高中)
中职校发展性教学评价的实践研究(市职教教研室)
新农村学校社会教化的实践和理论研究(市教科所)
2、课题名称的确定
1) 教学中培养问题意识、提高创新素质的探索
小学语文课堂培养学生问题意识策略的研究
2) 基于传统与现实的当前个性化作文教学透视
小学个性化作文教学的实践与探索