文档介绍：仿写散步600字作文
篇一：仿写作文
5月3日
听课笔记：
一、让经典文字浸润孩子的童年，让经典文字提升教师人生品质。 阅读经典，把读书学****当成一种生活态度，一种生活****惯， 这个读书人生准则，我想，他笔名落花生也是有这一层意思在里面的吧。也正由于这样先生在写作上也同样有他独到的见地。他的作品中没有什么大人物，他的写作只是特别地贴近于生活中的一般的群众，仿佛就是我们之中的一员。
或许，在纷繁简单的当今社会，人们更多的是准求视觉感官享受，而像《落花生》这样的小文还有几人能够仔细品读思索呢？像落花生这样的人还有多少能够走进人们的心理呢？像“落花生”这样的作家还有多少能够消失在孩子们的视野中呢？或许，已经很少了！
但是在这次研修中，我们能够看到经典之文再次碰撞出绚烂的火花，这是让我甚是欣喜的，有这样的研修，有这样解读，有这样一群，勤劳、质朴的像落花生一样的教师们，中国教育，也会展出绚丽的花朵。我情愿做一颗小小的落花生，当鲜花满园时，我情愿悄悄的为你喝彩。
篇二：作文仿写训练
站在巨人的肩上
------“中学生作文仿写训练”课题试验报告 潞河试验中学 钱朝霞 一、 仿写课题确实立及试验方向 古人谓学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”，“偷”即仿照，“古人作文作诗多是仿照前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”“偷气”为仿照中的创新。杜甫曾有言“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”几千年来，仿照早就成为了文坛里不争的成名捷径和潜规章。“一切写作都从仿照开头，未有不仿照而成为大家者；一切仿照都必需有创新，未有不创新而成为大家者。”此义之大，放之学海而皆准；此义之秘，虽常见诸于实践却为人所无视，尤其被我们语文教师所无视。对于初学写作的中学生，仿写就像书法绘画者初学时的“描红”，是语言表达的“临帖”，作文创新的基石，为此，我们确立了全国中语会十五课题“中学生作文仿写训练”的子课题――“读名篇，仿佳作，创新章”，旨在解决从读到写怎样走的问题，为学生搭建一座桥梁，创设一个平台，历练写作技能，提升思维品质，站在古今中外经典名著这个“巨人”的肩上，含英咀华，融会贯穿，从品读——感悟——表达（仿写）——创新，仿写其形，表达我心。实现由“字”的积存到“意”的仿写再到“气”的创新的一个循环往复，螺旋上升的质的飞跃。
二、 课题实施策略及指导方法：
1、仿写路径：积存——品读――感悟――仿写――创新
2、仿写方法：置换法——偷其字、逆向法——反其义、延长法——抻其义，
3、仿写筹划：
初一以引趣积存为主，诵读经典并做语言“对对碰”。
初二以文段仿写为主，读名篇，仿名段，炼语言 初三以自由仿写为主，综合化用，创新成文 4、实施程序： 引趣诵读，分类背诵
课内对句，课外仿句
由段到篇，仿文摹法
雕琢语言，体悟情境
5、仿写的内容及形式
在文学领域里，仿照的主要类别有：在体裁上，诗词歌赋、对联杂文、谚语民谣、灯谜酒令，凡所应有，无所不仿；在方法上，顺仿、反仿、别仿，形式多样，种类繁多，把戏翻新，不一而足；在内容上，被仿作品大多都是古今中外名篇佳作，均为群众所熟识，而仿作则有的是同声相应、同气相求，有的是移置新义、翻出别趣，有的是挖苦幽默、入木三分??仿照到位，令人赞美。
在语文教学中，要变随便仿照为有意仿照再到自由化用，文章千古事，入境始与亲，要逐步到达形神兼备的仿写就必需贴近学生的需要，拉近模板与学生的情感距离，使他们在仿写时“动心忍性，增益其所
阅读是中学生的文化载体，是他们借以与古今中外文化精品沟通的方式，是他们感受自然情趣，陶冶人文情怀，驰骋想像空间的蓝天。仿写就从读开头，在读中找仿点，作仿写，奠定“描红”之本，积存源头活水。散文家余秋雨说阅读不仅仅是我们学****语文的必需，更是人生不行或缺的情感体验与独特思索。仿写的过程就是体验和思索。
三、经典诵读，积存诗词名句
1抓住语文教学“诵读”之本
初一新生学****热