文档介绍：角的初步认识
教学目的：
　　1、初步认识直角。
　　2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角.
　　3、“数学从生活中来，数学效劳于生活"的观点。
教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺角的初步认识
教学目的：
　　1、初步认识直角。
　　2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角.
　　3、“数学从生活中来，数学效劳于生活"的观点。
教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。
教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。
教学过程:
一、复****准备
　　1、再次展示上节课学生们折出的角(锐角、钝角和直角各一个）。
　　师：这些都是我们上节课做出的角，今天我们重点来研究其中的一种角.
　　2、老师出示一张做手工用的电光纸和一个练****本，把它们贴在黑板上，在四个角上分别点上四个点，在黑板上画出相应的长方形和正方形。
　　3、提问：　
　　（1)电光纸的外表是什么图形？它上面有几个角？（用直角的标志在黑板上的正方形图形里标出四个角。)
　　（2）练****本封面是什么形状？它上面有几个角？（操作同上）
　　（3）指名一个学生从几个折的角里挑出直角
　　（4）老师用学生们折出的直角,，大小相等。
　　（5）师：像这样的角，就叫做直角。老师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角，学****直角的初步认识。板书课题：直角的初步认识。
二、新授
1、折直角
　　(1)让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个直角。
　　（2）用学生折出来的直角和黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。
2、观察三角板上的角
　　（1)同桌比较三角板三个角的大小。
　　（2）指出三角板的哪个角是直角。
　　(3）用直角三角板上的直角和自己刚刚折出的直角比一比,看看它们的大小是否相等。
　　（4)找一找在我们的周围哪些物体的外表上有直角?（玻璃窗面上的4个角,国旗相框外表上的4个角……)
3、借助工具测量直角
　　(1）师 :要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。比的方法是:先要将顶点和角的顶点合在一起，再将三角板上的一条边和角的一条边合在一起，看看另一条边是否能合在一起；假设合在一起，这个角是直角，假设不